| Summary: | El principal propósito de la presente investigación es la de analizar un sistema de
evaluación centrado en el uso del portafolio digital para la mejora de la
competencia de comunicación visual en un grupo de alumnos de pregrado de una
universidad privada de Lima; para ello, se seleccionó un grupo conformado por 13
alumnos de un curso de animación 3D que pertenecen a la especialidad de
Diseño Gráfico de la universidad.
El método de investigación seleccionado fue el de Investigación Acción pues, al
tratarse de una metodología de investigación de tipo cualitativa, tiene
características que permiten el trabajo de una innovación dentro del contexto de
un salón de clases, promoviendo que la investigación se centre en los
participantes y sus percepciones, buscando comprender el comportamiento desde
sus propios puntos de vista. De esta forma se busca responder a la siguiente
pregunta de esta investigación ¿Puede la aplicación de un sistema de evaluación
centrado en el uso de portafolios digitales aportar en el desarrollo de la
competencia de comunicación visual?
Para ello se planteó el siguiente objetivo general para la investigación: Analizar el
portafolio como instrumento de evaluación para mejorar la competencia de
comunicación visual en los alumnos del curso de Diseño Digital 4; para el cual se
plantearon los siguientes objetivos específicos: 1) validar la mejora de la
competencia de comunicación visual mediante la implementación del proyecto de
innovación en el curso de Diseño Digital 4; y, 2) Validar la satisfacción sobre el
uso del portafolio digital y de las actividades de evaluación por los estudiantes del
curso de Diseño Digital 4.
Para la investigación, los instrumentos para el recojo de información (diario de
clases, cuestionarios, fichas de observación y fichas de análisis documental) se
seleccionaron en función de las actividades que se plantearon como parte de la
innovación, para lo cual se seleccionaron tres indicadores de la competencia de
comunicación visual: lenguaje audiovisual, estética y tecnología; los cuales
sirvieron como principales categorías sobre las cuales se trabajó la información
recopilada.
Los resultados obtenidos como parte de la investigación muestran las
percepciones de los estudiantes que están siendo evaluados, de los estudiantes
que evalúan y del docente del curso, proporcionando a la investigación de tres
puntos de vista sobre los cuales se pueda evaluar el aporte de la innovación sobre
el desarrollo de la competencia de comunicación visual. === Tesis
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