| Summary: | El presente es un estudio cualitativo, el cual tiene como propósito identificar
la presencia de los Predictores de la Lectura dentro del marco curricular de nuestras
políticas de educación tales como son el Diseño Curricular Nacional (DCN) y las
Rutas de Aprendizaje, enfocándonos en el II ciclo de Educación Básica Regular.
La recolección de datos se realizó a través del establecimiento de categorías
y subcategorías las cuales se desprendieron de los Predictores de la Lectura, éstas
fueron analizadas con ayuda de la técnica de Análisis Documental dentro de los dos
documentos nacionales anteriormente mencionados.
Se concluyó que dichos documentos contaban con una presencia mínima de
los Predictores de la Lectura en el área de Comunicación. Para contrarrestar esta
situación, se diseñó una propuesta pedagógica en la cual se tomó algunas
competencias y capacidades del marco curricular para insertar indicadores basados
en los Predictores de la Lectura. === The research presented below is a qualitative study, which aims to identify
the presence of Reading Predictors in the curricular framework of our education
policies such as the Diseño Curricular Nacional (DCN) and the Rutas de
Aprendizaje, focusing in the Second cycle of Regular Basic Education.
The data collection was done through the establishment of categories which
were derived from the Reading Predictors, these categories and subcategories were
analyzed with the help of the Document Analysis technique within the two national
documents mentioned above.
It was concluded that these documents had a minimum presence of Reading
Predictors in the Communication area. To counter this situation, we designed a
pedagogical proposal in which we take some skills and abilities of the curricular
framework to insert indicators based on the Predictors of Reading. === Tesis
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