Propuesta de un plan de acción para elevar progresivamente el nivel de logro de aprendizajes en el área de Matemática en los estudiantes del III ciclo de primaria de la IE. Nº 14788 “Esmelda Jimenez de Vasquez”

• Main Author: Rivera Farfan, Rodrigo
• Other Authors: Castillo Rojas, Blanca del Pilar
• Format: Others
• Language: Spanish
• Published: Pontificia Universidad Católica del Perú 2018
• Subjects: Matemáticas > Estudio y enseñanza; Educación primaria > Perú > Piura; Educación pública > Perú > Piura
• Online Access: http://hdl.handle.net/20.500.12404/10554

El Plan de Acción, me permite analizar las causas que origina el bajo nivel de logro de Aprendizaje de los estudiantes del III Ciclo en el área de Matemática y se propone alternativas de solución que van a elevar el nivel de logro de los estudiantes en el área de matemática. Para solucionar el problema priorizado se ha planteado como objetivo general: Elevar progresivamente el nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática y como objetivos específicos se ha considerado: fortalecer el liderazgo docente para atender las necesidades y/o dificultades de aprendizaje, fortalecer la aplicación del enfoque formativo para evaluar por competencias y fortalecer capacidades en el manejo metodológico de los procesos didácticos. La teoría que sustenta el Plan de Acción se sustenta en categorías y subcategorías como las siguientes: Atención a estudiantes en sus necesidades y/o dificultades de aprendizaje, cuya subcategoría es estrategias para promover la atención en los estudiantes y habilidades sociales las cuales van a lograr que los docentes deben de educar emocionalmente a los estudiantes para generar un buen rendimiento escolar, en relación a la segunda categoría: Evaluación por competencias, cuyas subcategorías son: criterios para seleccionar técnicas e instrumentos de evaluación, el objeto de la evaluación ya no son las capacidades sino el nivel de desempeño de las competencias, como tercera categoría: Manejo metodológico del área de Matemáticas, como subcategorías tenemos: Desarrollo de capacidades para promover aprendizajes autónomos, estrategias que promueven aprendizajes significativos, lo que se busca es que el docente aplique el enfoque de resolución de problemas. La solución del problema me permite formular la Conclusión de la investigación; afirmar que se alcanzara el objetivo general y se fortalecerán las capacidades en el manejo metodológico del proceso didáctico para el desarrollo de competencias en el área de la matemática. === Trabajo académico