Fortalecimiento de capacidades de los docentes para mejorar la competencia de comprensión de textos en el V ciclo de la I. E. 15014 Manuel O. Hidalgo – Castilla, Piura: plan de acción.

• Main Author: Anton Barreto, Maria Estela
• Other Authors: Gutierrez López, Luis Ernesto
• Format: Others
• Language: Spanish
• Published: Pontificia Universidad Católica del Perú 2018
• Subjects: Personal docente > Orientación pedagógica; Personal docente > Capacitación; Gestión educativa; Lectura > Estudio y enseñanza
• Online Access: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11021

Leer y comprender son procesos que se desarrollan inicialmente en la familia y se van potenciando a lo largo de la vida. Ahora le toca a la escuela continuar con el proceso lector, con el fin de motivar al estudiante a que se apropie del texto, lo comprenda y comparto hechos importantes; paralelo a ello, el docente recibe acompañamiento sistemático y la reflexiona sobre su práctica de manera conjunta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje. Por ello, el presente plan de acción denominado “Fortalecimiento de capacidades de docentes para mejorar los resultados en el logro de los aprendizajes de la competencia de Comprensión de textos de los estudiantes del V ciclo de la I.E 15014 Manuel O. Hidalgo – Castilla, Piura”, se plantea como objetivos: fortalecer a los docentes en la aplicación de estrategias de lectura en cada proceso, capacitarlos en el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitorear y acompañar a los docentes en la competencia de comprensión lectora, implementar prácticas de normas de convivencia en un clima que propicie el aprendizaje. Nuestro Plan de Acción se sustenta en investigaciones realizadas por Robinson y Bolívar en gestión escolar y en Solé, Cassany y Pinzás en cuanto a estrategias de comprensión lectora recoge. Se utiliza la metodología de investigación acción, emplea la técnica de la categorización a través de la entrevista en profundidad y el cuestionario cuyo instrumento utilizado es la guía de preguntas donde se evidencia un nivel de conocimiento aceptable en cuanto al proceso de comprensión lectora debiendo utilizar estrategias adecuadas de acuerdo a los intereses y estilos y ritmos de aprendizaje del estudiante. Con el desarrollo de plan de acción logramos mejorar los resultados en la competencia de comprensión lectora. === Trabajo académico