Los procesos pedagógicos y didáctcos desde el enfoque resolución de problemas en el área de matemática, en la I.E. 20501 “El Nazareno”- Sullana: plan de acción

• Main Author: Temoche Abramonte, Martín Abraham
• Other Authors: Carrasco Chorres, Socorro María
• Format: Others
• Language: Spanish
• Published: Pontificia Universidad Católica del Perú 2018
• Subjects: Matemáticas > Estudio y enseñanza; Resolución de problemas > Estudio y enseñanza; Personal docente > Orientación pedagógica
• Online Access: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10989

Mediante los monitoreos y acompañamientos que realiza el directivo de la I.E 20501 el “Nazareno”, es donde se evidencian deficiencias en la planificación como la “Inadecuada planificación y aplicación de los procesos pedagógicos y didácticos desde el enfoque resolución de problemas en el área de matemática” ocasión para deliberar con los docentes sobre las situaciones críticas del problema priorizado y tomar decisiones consensuadas que favorezcan la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, a partir de los objetivos propuestos como es; Lograr una adecuada planificación y aplicación de los procesos pedagógicos y didácticos desde el enfoque resolución de problemas en el área de matemática, Monitorear y acompañar las sesiones de aprendizaje para verificar si se aplica lo programado. La técnica utilizada para el recojo de información fue la entrevista a profundidad, la que nos permitió recolectar, procesar y analizar la información contrastándola con el marco teórico y tener una visión más amplia del problema. Tenemos referentes teóricos que nos permiten analizar los objetivos propuestos a profundidad, El Proyecto Educativo Nacional (PEN): describe: en sus objetivos “La necesidad de transformar las escuelas, de tal manera que asegure una educación pertinente y de calidad”, El Documento de trabajo, “orientaciones generales para la planificación curricular” (2014), Las orientaciones didácticas según la competencia Matemática en el Marco de Pisa (2015), el texto “Gestión Curricular, Comunidades de Aprendizaje y Liderazgo pedagógico” (módulo 4 – Minedu); texto de “Monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente” (módulo 5 - Minedu) y “búsqueda de la excelencia”, considerado en el nuevo currículo nacional (CNEB-2016). En conclusión; lograr fortalecer las capacidades de los docentes de matemática para su adecuada aplicación de los procesos pedagógicos y didácticos desde el enfoque resolución de problemas en las sesiones de aprendizajes, para la mejora continua y la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. === Trabajo académico