| Summary: | La presente investigación hizo posible analizar la relación existente entre la
comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en los niños se segundo
grado de educación primaria de una institución educativa privada de Santiago de Surco
perteneciente a la UGEL 7. Se trabajó con una muestra de 113 alumnos de segundo
grado de primaria, obtenidos de forma no probabilística intencional.
Se les aplicó la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva
Nivel 2 Forma A (CLP 2 – A) y de la Prueba EVAMAT 2 – Resolución de problemas
matemáticos, ambas pruebas fueron aplicadas de forma colectiva y por la mañana en el
horario de clases.
Los resultados de la presente investigación indican que existe una relación
estadísticamente significativa y positiva entre la comprensión lectora y la resolución de
problemas matemáticos en el grupo total y que a su vez la asociación de ambas
variables es más fuerte en el caso de los varones que en el de las mujeres. Se invalidaron
las hipótesis H2.1 Y H2.2 ya que las diferencias encontradas con respecto a la variable
sexo no son estadísticamente significativas, es decir tanto varones como mujeres han
logrado desarrollar del mismo modo la comprensión lectora y la resolución de
problemas matemáticos.
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