Implementación de una escuela de formación complementaria de habilidades profesionales

• Main Authors: Angulo León, Ricardo Rubén, Barreto Puga, Renzo, Carmona Yataco, Jonathan Eduardo, Cuba Velaochaga, Tatiana Haydée
• Other Authors: Quiroga Persivale, Guillermo Tomás
• Format: Dissertation
• Language: Spanish
• Published: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) 2017
• Online Access: Angulo León, Ricardo Rubén; Barreto Puga, Renzo; Carmona Yataco, Jonathan Eduardo; Cuba Velaochaga, T. H. (n.d.). Implementación de una escuela de formación complementaria de habilidades profesionales. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Retrieved from http://hdl.handle.net/10757/622742; http://hdl.handle.net/10757/622742; http://repositorioacademico.upc.edu.pe/upc/handle/10757/622742

La ausencia de una formación básica de calidad, la carencia económica de aquellos que optan por la carrera técnica para insertarse en el mercado laboral en el menor tiempo posible y una educación técnica enfocada en habilidades duras, genera la necesidad de desarrollar las habilidades blandas en estos profesionales técnicos. El desempeño educativo y la pertinencia de las competencias que demanda el sector productivo en el Perú se vinculan directamente, lo que se refleja en el desajuste entre la formación recibida en el sistema educativo nacional y las necesidades reales del sector productivo, obstaculizando el desarrollo económico peruano. Es importante considerar que, el crecimiento económico sostenido y sustentable de los países tiene una relación directa con la educación técnico-profesional dado su impacto en la calidad del trabajo, la productividad de la actividad económica y la competitividad. En el contexto antes mencionado, se considera que una escuela de formación profesional complementaria que refuerce las competencias básicas y se oriente al desarrollo de las habilidades blandas que demanda el mercado laboral, puede contribuir con la empleabilidad de sus participantes, permitiéndoles el reconocimiento que les ayude a desarrollar una línea de carrera y un mejor posicionamiento en la sociedad, lo que también beneficiaría a las empresas en las que laboran dichos profesionales técnicos. Cabe indicar que el tamaño del mercado se ha estimado en aproximadamente 358.808 profesionales técnicos laborando a nivel nacional. El mercado se considera atractivo porque no existe un modelo similar para el segmento definido para este proyecto, lo que se constituye como el principal factor de diferenciación. Los resultados del sondeo realizado corroboran la idea de negocio propuesta, al coincidir tanto empleadores como egresados de las carreras técnicas, en la percepción de que el personal técnico si bien recibe una muy buena preparación para el trabajo en sus respectivas especialidades, en la mayoría de los casos, no tienen suficientemente desarrolladas las habilidades blandas que les permitan un desempeño más eficiente, así como reunir las condiciones necesarias para ser promovidos a posiciones de mayor nivel. La propuesta de la Escuela de Formación Complementaria es percibida como una alternativa innovadora, atractiva y relevante debido a que responde a una necesidad concreta de las empresas y cubre un importante vacío en la formación que se ofrece actualmente en el nivel educativo tecnológico. El resultado obtenido en la evaluación financiera del proyecto es factible y rentable, al obtenerse un VPN (Valor Presente Neto) positivo de S/120.485, una TIR (Tasa Interna de Retorno) del 67,4% y un PRD (período de recuperación descontado) de un año y 10 meses, lo que aseguraría la viabilidad del proyecto.