Revisión de propuestas metodológicas para evaluar la responsabilidad social universitaria
The article presents a review of methodologies for the assessment of the so-called University Social Responsibility from the analysis of indicator systems in the area of higher education in Ibero-America. A publication-based research was conducted, compiling progress made between the years 2006-2013...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10757/344277 http://repositorioacademico.upc.edu.pe/upc/handle/10757/344277 |
| Summary: | The article presents a review of methodologies for the assessment of the so-called
University Social Responsibility from the analysis of indicator systems in the area of higher
education in Ibero-America. A publication-based research was conducted, compiling progress
made between the years 2006-2013. A total of two doctoral theses that presented evaluation
systems in students; two models proposed by universities in Peru and Spain; and the papers of
two university networks that designed a University Social Responsibility conceptual development
and indicator systems for its assessment were identified. The article points out that despite the spectrum of conceptual proposals produced during the first decade of the 21st century, only
a few assessment programs are still in force. This situation is marked as a positive factor to
identify strengths and weaknesses in the proposed models, and to allow for a joint development
between Ibero-American universities. === juanjosemarti@uan.edu.co === El artículo presenta una revisión de propuestas metodológicas para la evaluación de la
llamada Responsabilidad Social Universitaria a partir del análisis de sistemas de indicadores en el
espacio de educación superior iberoamericano. Se realizó una revisión en bases bibliográficas de
publicaciones, recopilándose desarrollos realizados entre el periodo 2006–2013, identificándose
un total de dos tesis doctorales que presentaron sistemas de evaluación en estudiantes; dos modelos
propuestos por universidades en Perú y España; y los trabajos de dos redes de universidades
que diseñaron un desarrollo conceptual de Responsabilidad Social Universitaria y sistemas de
indicadores para su evaluación. Se señala que pese a la gama de propuestas conceptuales surgida
en la primera década del siglo XXI, son pocos los programas de evaluación que mantienen vigencia.
Esta situación es señalada como un factor positivo para identificar fortalezas y debilidades de los
modelos propuestos, y posibilitar un desarrollo conjunto entre universidades de Iberoamérica. |
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