La syllabation comme support à l'apprentissage de l'écrit

Cette recherche met en lumière trois processus d'apprentissage de l'écrit: processus analytique, de segmentation et, bien entendu, de syllabation. Elle amène les élèves à sa confronter à trois instruments utilisés dans les classes: l'ordinateur, le jeu pédagogique et, ce que l'on...

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Bibliographic Details
Main Author:	Audet, Ruth
Other Authors:	Lemire, Gilles
Format:	Dissertation
Language:	French
Published:	Université Laval 1990
Subjects:	LB 5.5 UL 1990 A899 Français (Langue) > Français écrit > Étude et enseignement (Primaire) Français (Langue) > Syllabation Français (Langue) > Orthographe > Étude et enseignement (Primaire)
Online Access:	http://hdl.handle.net/20.500.11794/37348

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spelling	ndltd-LAVAL-oai-corpus.ulaval.ca-20.500.11794-373482020-07-25T05:10:22Z La syllabation comme support à l'apprentissage de l'écrit Audet, Ruth Lemire, Gilles LB 5.5 UL 1990 A899 Français (Langue) -- Français écrit -- Étude et enseignement (Primaire) Français (Langue) -- Syllabation Français (Langue) -- Orthographe -- Étude et enseignement (Primaire) Cette recherche met en lumière trois processus d'apprentissage de l'écrit: processus analytique, de segmentation et, bien entendu, de syllabation. Elle amène les élèves à sa confronter à trois instruments utilisés dans les classes: l'ordinateur, le jeu pédagogique et, ce que l'on retrouve habituellement, l'activité papier-crayon. Un autre aspect, celui du contexte pédagogique lors de l’apprentissage de l'écrit, permet d'envisager un autre élément important dans la démarche de l’enseignant. Elle présente également le développement d'un outil, basé sur les résultats et les réflexions relatifs au processus de syllabation, ainsi que ceux se rapportant au sexe des élèves participant à cette étude. Québec Université Laval, Bibliothèque 2019 1990 info:eu-repo/semantics/openAccess https://corpus.ulaval.ca/jspui/conditions.jsp info:eu-repo/semantics/masterThesis http://hdl.handle.net/20.500.11794/37348 fre iv, 123 f. application/pdf Université Laval
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description	Cette recherche met en lumière trois processus d'apprentissage de l'écrit: processus analytique, de segmentation et, bien entendu, de syllabation. Elle amène les élèves à sa confronter à trois instruments utilisés dans les classes: l'ordinateur, le jeu pédagogique et, ce que l'on retrouve habituellement, l'activité papier-crayon. Un autre aspect, celui du contexte pédagogique lors de l’apprentissage de l'écrit, permet d'envisager un autre élément important dans la démarche de l’enseignant. Elle présente également le développement d'un outil, basé sur les résultats et les réflexions relatifs au processus de syllabation, ainsi que ceux se rapportant au sexe des élèves participant à cette étude. === Québec Université Laval, Bibliothèque 2019
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La syllabation comme support à l'apprentissage de l'écrit

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