| Summary: | This thesis challenges the liberal skepticism towards homeschooling as a legitimate form of education provision. Drawing on the work of Shelley Burtt and critiquing that of Meira Levinson, I argue that an exposure to diverse life choices in not a necessary precondition for autonomy and that "comprehensive" educations such as homeschooling can be autonomy-fostering environments. I examine Amy Gutmann's theory of democratic education as a method for safeguarding individual liberty while ensuring conscious social reproduction and from it I argue that democratic education does allow for the permissibility of homeschooling. I then look more closely at the reality of homeschooling and the potential pragmatic and ideological benefits of it to liberal-democratic society. In conclusion, I call for an increased openness between states and homeschooling families in order to benefit the development of democratic citizens. === Cette thèse met au défi le scepticisme libéral envers l'enseignement à domicile comme forme légitime d'éducation. En m'appuyant fortement sur les ouvrages de Shelley Burtt, et en critiquant ceux de Meira Levinson, je propose que d'être exposé à une variété de choix de vie n'est pas une condition préalable à l'autonomie et que des éducations « compréhensives » tel que l'enseignement à domicile peuvent être des environnements qui favorisent l'autonomie. J'analyse la théorie d'éducation démocratique d'Amy Gutmann comme mesure de protection de la liberté individuelle tout en assurant la reproduction sociale consciente et j'en conclus que l'éducation démocratique permet effectivement l'enseignement à domicile. J'examine ensuite plus profondément la réalité de l'enseignement à domicile et les avantages pratiques et idéologiques potentiels qu'il peut apporter à la société libérale démocratique. En conclusion, je préconise une plus grande ouverture entre l'état et les familles de l'enseignement à domicile afin de favoriser le développement de citoyens démocratiques.
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