Inuit cultural maintenance in contemporary Nunavik

• Main Author: Mount, Christopher
• Other Authors: Boyd Eric White (Supervisor1)
• Format: Others
• Language: en
• Published: McGill University 2013
• Subjects: Education - Philosophy of
• Online Access: http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=114169

AbstractThe objective of this study was to determine how education can bestbe used to assist with Inuit cultural maintenance in contemporary Nunavik.This research examined that which defines Nunavik Inuit culture and canprovide a framework from which an education program could be structuredwith the intent of the preservation of Inuit culture, values and traditions. Inthe wake of contemporary society, any cultural maintenance efforts mustbe actuated through a concerted effort on the part of all parties involved,including Inuit youth, parents, Elders and the school.Modern Inuit also need a modern education. If contemporary Inuitcultural maintenance in Nunavik is to succeed, it must not interfere withthe need to acquire this modern education. Inuit cultural maintenancemust therefore be achieved in conjunction with, but separate from,contemporary education. How then do we teach contemporary Inuit youththe skills needed to survive and flourish in both worlds withoutcompromising the efficacy of either?In this ethnographic qualitative case study research methods included:Surveys and open-ended questionnaires, field notes, participantobservations, and photography. I found that Inuit culture needs to bepassed down from generation to generation, as was the traditional Inuiteducational model. Contemporary education systems are at odds with theway Inuit were traditionally educated. Inuit culture must be taught on theland, over the course of childhood and adolescence, under the tutelage ofInuit Elders. === RésuméL'objectif de cette étude était de déterminer comment l'éducation peut êtremieux utilisée pour aider à la préservation des valeurs culturellescontemporaines Inuits dans le Nunavik. Cette recherche a examiné ce qui définitla culture Inuit de Nunavik, et pourrait fournir un cadre dans lequel unprogramme d'éducation pourrait être structuré dans le but de la préservation dela culture Inuit, des valeurs et des traditions. Dans le sillage de la sociétécontemporaine, l'effort d'entretien culturel doit être actionné par un effortconcerté de la part de toutes les parties concernées, y compris les jeunes Inuits,les parents, les aînés, et l'école.Inuits modernes ont également besoin d'une éducation moderne. Si l'entretienculturelle contemporaine Inuit dans le Nunavik veux être réussir, il ne faut pasinterférer avec la nécessité d'acquérir cette éducation moderne. L'entretienculturelle Inuit doit donc être réalisé en collaboration avec, mais distinct del'éducation contemporaine. Comment devons-nous enseigner les jeunes Inuitsmodernes les compétences nécessaires pour survivre et prospérer dans lesdeux cultures et mondes sans compromettre l'efficacité de l'un ou l'autre?Les méthodes de recherche utilisées dans cette étude ethnographiquequalitative comprennent la réalisation d'entrevues de sondages et dequestionnaires à réponse libres, la prise de notes sur le terrain, l'observation desparticipants, et la photographie. Il a été constaté que la culture Inuit doit êtretransmise de génération à génération, comme c'était le modèle éducatiftraditionnel Inuit. Le système d'éducation contemporaine est en contradictionavec la façon dont les Inuits étaient traditionnellement éduqués. La culture Inuitdoit être enseignée sur la terre, au cours de l'enfance et de l'adolescence, sousla tutelle des Aînés Inuits.