École de la «Missaão do Sahy» : le regard d'une école sur un ancien village
Nous avons choisi l'Escola Estadual de Missão do Sahy (petit village situé à Senhor do Bonfim, Bahia, Brésil) pour interroger sa communauté scolaire sur l?histoire et la culture du village où l'école s'insère. Notre intérêt à la culture locale - dont les aspects historiques ont largem...
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2004
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ndltd-LACETR-oai-collectionscanada.gc.ca-QCU.7112014-02-25T03:34:35Z École de la «Missaão do Sahy» : le regard d'une école sur un ancien village Da Paz, Maria Glória Nous avons choisi l'Escola Estadual de Missão do Sahy (petit village situé à Senhor do Bonfim, Bahia, Brésil) pour interroger sa communauté scolaire sur l?histoire et la culture du village où l'école s'insère. Notre intérêt à la culture locale - dont les aspects historiques ont largement influencés par les anciennes cultures indigènes du Brésil - nous a conduit à la recherche des modes de production d'une identité culturale fondé sur la récupération du passé collectif. En utilisant des techniques interactionnistes symboliques - qui nous permettent une meilleure approche des actions humaines quotidiennes - nous avons interrogé surtout des élèves, professeurs et fonctionnaires de l'École concernant les origines locales, des modes d'y connaître et l'action scolaire dans ce contexte. 2004 Thèse ou mémoire de l'UQAC NonPeerReviewed application/pdf http://constellation.uqac.ca/711/1/17905391.pdf Da Paz, Maria Glória. (2004). École de la «Missaão do Sahy» : le regard d'une école sur un ancien village. Mémoire de maîtrise, Université du Québec à Chicoutimi. http://constellation.uqac.ca/711/ |
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Nous avons choisi l'Escola Estadual de Missão do Sahy (petit village situé à Senhor do Bonfim, Bahia, Brésil) pour interroger sa communauté scolaire sur l?histoire et la culture du village où l'école s'insère. Notre intérêt à la culture locale - dont les aspects historiques ont largement influencés par les anciennes cultures indigènes du Brésil - nous a conduit à la recherche des modes de production d'une identité culturale fondé sur la récupération du passé collectif. En utilisant des techniques interactionnistes symboliques - qui nous permettent une meilleure approche des actions humaines quotidiennes - nous avons interrogé surtout des élèves, professeurs et fonctionnaires de l'École concernant les origines locales, des modes d'y connaître et l'action scolaire dans ce contexte.
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