Extended metadata model for digital learning resources

The key aim of using information technology (IT) in learning is to increase the learning quality and efficiency, to facilitate a learner’s and a teacher’s work. We can distinguish two main directions of IT application in training: (1) if applying IT we strive to improve the traditional methods; (2)...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Kubilinskienė, Svetlana
Other Authors: Institute of Matematics and Informatics
Format: Doctoral Thesis
Language:English
Published: Lithuanian Academic Libraries Network (LABT) 2012
Subjects:
Online Access:http://vddb.laba.lt/fedora/get/LT-eLABa-0001:E.02~2012~D_20120402_093822-17816/DS.005.1.01.ETD
id ndltd-LABT_ETD-oai-elaba.lt-LT-eLABa-0001-E.02~2012~D_20120402_093822-17816
record_format oai_dc
spelling ndltd-LABT_ETD-oai-elaba.lt-LT-eLABa-0001-E.02~2012~D_20120402_093822-178162014-01-16T03:40:12Z2012-04-02engInformatics EngineeringKubilinskienė, SvetlanaInstitute of Matematics and InformaticsExtended metadata model for digital learning resourcesIšplėstas skaitmeninių mokymosi išteklių metaduomenų modelisLithuanian Academic Libraries Network (LABT)The key aim of using information technology (IT) in learning is to increase the learning quality and efficiency, to facilitate a learner’s and a teacher’s work. We can distinguish two main directions of IT application in training: (1) if applying IT we strive to improve the traditional methods; (2) if new methods are developed that are applicable only if IT is used. In both cases, sharing the good experience of teachers and mastering of the learning methods are of great importance. The research work is meant for solving the problems of using methodological resources and learning methods, which arise due to insufficiency of information in the metadata repositories of learning object (LO). The main models of LO metadata standards, used to describe digital learning resources in a formal way, have been analyzed and compared. Scientific and practical principles for applied model design of LO metadata standards have been explored. The content LO developing models that ensure LO compatibility have been considered. The empirical research performed enabled us to determine a further trend of research and influenced the creation of an extended LO metadata applied model. The design process of a metadata applied model consists of the following phases: 1) determination of sets of metadata elements that describe methodological resources and learning method objects, 2) composition of controlled vocabularies, aimed at description of metadata elements, with a view to ensure the compatibility... [to full text]Pagrindinis informacinių technologijų (IT) naudojimo mokymuisi tikslas – didinti mokymosi kokybę ir efektyvumą, lengvinti besimokančiojo ir mokytojo darbą. Galima išskirti dvi IT taikymo ugdymui kryptis: 1) kai naudojant IT siekiama gerinti tradicinius metodus 2) kai sukuriami nauji metodai, kuriuos taikyti įmanoma tik naudojant IT. Abiem atvejais svarbus mokytojų gerosios patirties dalijimasis, mokymosi metodų įvaldymas. Disertacinis darbas skirtas metodinių išteklių ir mokymosi metodų naudojimo problemoms, kylančioms dėl informacijos nepakankamumo mokymosi objektų (MO) metaduomenų saugyklose, spręsti. Išanalizuoti ir palyginti pagrindiniai MO metaduomenų standartų modeliai, naudojami skaitmeniniams mokymosi ištekliams formaliuoju būdu aprašyti. Ištirti MO metaduomenų standartų taikymo modelių sudarymo moksliniai ir praktiniai principai. Išanalizuoti turinio MO kūrimo modeliai, kurie užtikrina MO suderinamumą. Atliktas empirinis tyrimas leido nustatyti tolesnę tyrimo kryptį ir turėjo įtakos išplėsto MO metaduomenų taikomojo modelio kūrimui. Metaduomenų taikomojo modelio projektavimo procesą sudaro šie etapai: 1) metodinių išteklių ir mokymosi metodų objektų aprašančių metaduomenų elementų aibių išskyrimas; 2) valdomųjų žodynų, skirtų metaduomenų elementams aprašyti, formavimas siekiant užtikrinti metaduomenų suderinamumą; 3) metodinių išteklių ir mokymosi metodų objektų aprašančių metaduomenų lyginamoji analizė; 4) išplėsto MO metaduomenų modelio išbaigimas ir diegimas... [toliau žr. visą tekstą]Learning objectLearning object metadataLearning object metadata repositoryMethodological learning resourcesLearning methodsMokymosi objektasMokymosi objekto metaduomenisMokymosi objektų metaduomenų saugyklaMetodiniai ištekliaiMokymosi metodaiDoctoral thesisDzemyda, GintautasBarkauskaitė, MarijaBareiša, EduardasČaplinskas, AlbertasKulvietis, GenadijusKurasova, OlgaTargamadzė, AleksandrasVilnius UniversityVilnius Universityhttp://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2012~D_20120402_093822-17816LT-eLABa-0001:E.02~2012~D_20120402_093822-17816VU-olbbnexotil-20120203-124417http://vddb.laba.lt/fedora/get/LT-eLABa-0001:E.02~2012~D_20120402_093822-17816/DS.005.1.01.ETDUnrestrictedapplication/pdf
collection NDLTD
language English
format Doctoral Thesis
sources NDLTD
topic Informatics Engineering
Learning object
Learning object metadata
Learning object metadata repository
Methodological learning resources
Learning methods
Mokymosi objektas
Mokymosi objekto metaduomenis
Mokymosi objektų metaduomenų saugykla
Metodiniai ištekliai
Mokymosi metodai
spellingShingle Informatics Engineering
Learning object
Learning object metadata
Learning object metadata repository
Methodological learning resources
Learning methods
Mokymosi objektas
Mokymosi objekto metaduomenis
Mokymosi objektų metaduomenų saugykla
Metodiniai ištekliai
Mokymosi metodai
Kubilinskienė, Svetlana
Extended metadata model for digital learning resources
description The key aim of using information technology (IT) in learning is to increase the learning quality and efficiency, to facilitate a learner’s and a teacher’s work. We can distinguish two main directions of IT application in training: (1) if applying IT we strive to improve the traditional methods; (2) if new methods are developed that are applicable only if IT is used. In both cases, sharing the good experience of teachers and mastering of the learning methods are of great importance. The research work is meant for solving the problems of using methodological resources and learning methods, which arise due to insufficiency of information in the metadata repositories of learning object (LO). The main models of LO metadata standards, used to describe digital learning resources in a formal way, have been analyzed and compared. Scientific and practical principles for applied model design of LO metadata standards have been explored. The content LO developing models that ensure LO compatibility have been considered. The empirical research performed enabled us to determine a further trend of research and influenced the creation of an extended LO metadata applied model. The design process of a metadata applied model consists of the following phases: 1) determination of sets of metadata elements that describe methodological resources and learning method objects, 2) composition of controlled vocabularies, aimed at description of metadata elements, with a view to ensure the compatibility... [to full text] === Pagrindinis informacinių technologijų (IT) naudojimo mokymuisi tikslas – didinti mokymosi kokybę ir efektyvumą, lengvinti besimokančiojo ir mokytojo darbą. Galima išskirti dvi IT taikymo ugdymui kryptis: 1) kai naudojant IT siekiama gerinti tradicinius metodus 2) kai sukuriami nauji metodai, kuriuos taikyti įmanoma tik naudojant IT. Abiem atvejais svarbus mokytojų gerosios patirties dalijimasis, mokymosi metodų įvaldymas. Disertacinis darbas skirtas metodinių išteklių ir mokymosi metodų naudojimo problemoms, kylančioms dėl informacijos nepakankamumo mokymosi objektų (MO) metaduomenų saugyklose, spręsti. Išanalizuoti ir palyginti pagrindiniai MO metaduomenų standartų modeliai, naudojami skaitmeniniams mokymosi ištekliams formaliuoju būdu aprašyti. Ištirti MO metaduomenų standartų taikymo modelių sudarymo moksliniai ir praktiniai principai. Išanalizuoti turinio MO kūrimo modeliai, kurie užtikrina MO suderinamumą. Atliktas empirinis tyrimas leido nustatyti tolesnę tyrimo kryptį ir turėjo įtakos išplėsto MO metaduomenų taikomojo modelio kūrimui. Metaduomenų taikomojo modelio projektavimo procesą sudaro šie etapai: 1) metodinių išteklių ir mokymosi metodų objektų aprašančių metaduomenų elementų aibių išskyrimas; 2) valdomųjų žodynų, skirtų metaduomenų elementams aprašyti, formavimas siekiant užtikrinti metaduomenų suderinamumą; 3) metodinių išteklių ir mokymosi metodų objektų aprašančių metaduomenų lyginamoji analizė; 4) išplėsto MO metaduomenų modelio išbaigimas ir diegimas... [toliau žr. visą tekstą]
author2 Institute of Matematics and Informatics
author_facet Institute of Matematics and Informatics
Kubilinskienė, Svetlana
author Kubilinskienė, Svetlana
author_sort Kubilinskienė, Svetlana
title Extended metadata model for digital learning resources
title_short Extended metadata model for digital learning resources
title_full Extended metadata model for digital learning resources
title_fullStr Extended metadata model for digital learning resources
title_full_unstemmed Extended metadata model for digital learning resources
title_sort extended metadata model for digital learning resources
publisher Lithuanian Academic Libraries Network (LABT)
publishDate 2012
url http://vddb.laba.lt/fedora/get/LT-eLABa-0001:E.02~2012~D_20120402_093822-17816/DS.005.1.01.ETD
work_keys_str_mv AT kubilinskienesvetlana extendedmetadatamodelfordigitallearningresources
AT kubilinskienesvetlana isplestasskaitmeniniumokymosiistekliumetaduomenumodelis
_version_ 1716624606855430144