| Summary: | Šiame magistro darbe mes analizuojame nuotolinių studijų kurso bendrai ir mokymo medžiagos atskiromis kurso dalimis pertvarkymą. Reinžinerijos koncepcinis modelis yra įvairiai interpretuojamas ir yra taikomas programinės įrangos rengimo, ar vadybos moksluose. Tai yra daroma, kad sistemas būtų galima geriau panaudoti. Jos analizuojamos ir pertvarkomos tolimesniam naudojimui. Mes sujungiame minėtų sričių reižinerijos koncepto reikšmes ir naudojame tai kaip metodinį pagrindą nuotolinių studijų srityje. Mes analizuojame nuotolinių studijų kurso struktūrą. Tada pristatome kursus paruoštus ir naudojamus užsienio universitetuose, susijusius su ‘Programavimu grafinėje terpėje‘, trigubo pastovumo principu, Bloom taksonomija ir jos pritaikymu kompiuterijos mokslų studijavimui, informatikos mokymo programa 2001 (angl. computing curriculla 2001). Toliau, mes siūlome konceptualią nuotolinių studijų pertvarkos struktūrą iš dėstytojo perspektyvų ir pristatome atvejų analizę, kurioje pora temų yra pertvarkytos, atsižvelgiant į trigubo pastovumo principą ir reikalavimus kompiuterių mokslų studentams. === In this master thesis we analyse a problem of reengineering of a distance study system, in general, and the learning material of a separate course, in particular. Reengineering concept with its different interpretations is used in software engineering and management sciences. It deals with making systems better maintainable, examination and reconstitution of the system for further reimplementation. We combine the meaning of reengineering concept in both mentioned areas and employ it as methodological background in distance study area. We analyse the structure of the distance study course. Then we introduce the courses, prepared and delivered in foreign universities and related to ‘Programming in GUI’ course, triple consistency principle, Bloom taxonomy and its applicability to computer science studies, Computing Curricula 2001. Further, we propose a conceptual distance study course reengineering framework from the lecturer’s perspective and present a case study, in which two topics were reengineered, considering triple consistency principle and requirements for computer science students.
|
|---|
