| Summary: | Ikimokyklinė įstaiga ir šeima yra dvi institucijos, siejamos vieno ir tuo paties ugdomojo objekto – vaiko. Svarbiausias šių institucijų tikslas – žmogaus, kuris mąstytų, verktų ir gyventų vardan aukščiausių idealų. Ikimokyklinis ugdymas tampa vis svarbesnis visuomenės bei valstybės interesas. Ugdymas natūrali socialinė raida, besireiškianti įvairiose visuomenės struktūrose ir ryšiuose, atspindinti labai svarbų evoliucijos etapą ( Stankūnienė, 1998).
R. Želvys (1995) bendravimą apibūdina kaip prasmingą sąveiką tarp dviejų ir daugiau žmonių. Ikimokyklinė įstaiga ir šeima yra pagrindinės asmenybės kuriamosios jėgos. Tod���l jų bendravimas yra labai svarbus.
Mokyklos, ikimokyklinės įstaigos ir šeimos bendradarbiavimo svarba akcentuojama įvairiuose švietimo sistemą reglamentuojančiuose dokumentuose: Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme (2003), Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklų išsilavinimo standartuose (2003) ir kituose dokumentuose.
Tėvų ir auklėtojų bendravimo ir bendradarbiavimo klausimais domėjosi ir rašė apie juos šalies ir užsienio mokslininkai: S. Šalkauskis (1992), J. Vabalas–Gudaitis (1983), A. Maceina (1990), V. Glebuvienė (1990), J. Litvinienė (1990), V.Krumm (1993), L. Stroll, D. Fink (1998). S. Dapkienė (2002) ir kt. Pedagogų ir šeimos bendradarbiavimas tampa vienu didžiausiu visuomenės rūpesčiu. Siekiant tinkamai bendradarbiauti, reikia pačiais įvairiausiais būdais skatinti šeimos domėjimąsi... [toliau žr. visą tekstą] === Various scientific-methodical literature analyses cooperation of preschool institutions and family in separate aspects, however, there is no comprehensive study reflecting new, modern approach to communication and cooperation between preschool institution and family.
This master work aims at ascertaining the following problems:
• what forms of communication and cooperation with the family are currently used by urban and rural preschool institutions;
• what forms of cooperation are preferred by parents;
• what forms of cooperation with the family selected motivate the family participation in educational process and its development and what forms discourage the family from doing this.
The aim of survey - To educe the situation and prerequisities for impovement
of cooperation among the preschool institutions and family.
Goals:
1. Exploration of cooperation features between preschool institution and the family that include evaluation of personal activity of cooperating partners and individual input.
2. Describing real situation that is formed at preschool institution with regard to the institution and the family.
3. Searching for new cooperation possibilities that would motivate activity of parents and educators in educational process of the preschool institution.
Research methods: analysis of scientific literature sources, questionnaire method, quantitative and qualitative analysis of research data.
Research basis and scope: Research carried out at preschool institutions in... [to full text]
|
|---|
