| Summary: | O presente trabalho versa sobre a trajetória da construção de um projeto didático-pedagógico
interdisciplinar na vertente da Educação Ambiental. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi
feito um levantamento bibliográfico sobre intervenção pedagógica interdisciplinar e os
trabalhos com o foco na Educação Ambiental, o que possibilitou refletir sobre a forma
simplista de compreensão deste assunto, talvez pela ausência de discussões na formação
inicial de professores. Para a elaboração do projeto didático-pedagógico, foram convidados
oito professores que atuam no 9.º Ano do ensino fundamental de uma escola privada de
educação básica da cidade de Uberlândia/MG. Dos oito professores, quatro devolveram o
questionário respondido e, desses, apenas dois continuam exercendo a docência na instituição.
Esses resultados motivaram o pesquisador a inserir na pesquisa, não apenas a construção do
projeto de intervenção pedagógica, mas, também investigar o motivo de ocorrência de tal
situação na escola privada. Dentre os motivos, foi notado que os professores da rede privada
atuam em três ou mais instituições diferentes e isso pode implicar pouco envolvimento do
docente com a escola, sendo que muitos trabalham na instituição apenas um período e em um
único dia da semana. Foram realizadas três reuniões com os participantes e, a partir dessas, foi
elaborado, como produto deste trabalho de mestrado profissional, um projeto didáticopedagógico
para a instituição. Para que esse projeto possa ser aplicado em outras instituições
de ensino, o pesquisador elaborou a ampliação do projeto, adaptando a proposta em outros
contextos, já que uma nascente e um lago em uma instituição de ensino é um contexto
específico de uma escola privada na cidade de Uberlândia. === In this study we discuss the trajectory of constructing an interdisciplinary didacticpedagogical
project in the dimension of Environmental Education. For development of the
study, a bibliographical survey was carried out in regard to interdisciplinary pedagogical
intervention and studies with a focus on Environmental Education. This allowed reflection on
the simplistic manner of understanding this subject, perhaps by the absence of discussions in
initial education of teachers. Eight teachers working in the 9th grade in a private school of
primary education in Uberlandia, MG, Brazil were invited to prepare a didactic-pedagogical
project. Of the eight teachers, four returned the questionnaire filled out and, of these, only two
continue as teachers in the institution. These results led the researcher to include in the
research not only preparation of the pedagogical intervention project, but also investigate the
cause for the occurrence of this situation in the private school. Among the reasons, it was
noted that teachers of the private school network are active in three or more different
institutions and this may result in little teacher involvement with the school, as many work
only one period in the institution and in a single day of the week. Three meetings were held
with the participants and, based on the meetings, a didactic-pedagogical project for the
institution was prepared as a product of this professional master’s study. So that this project
may be applied in other educational institutions, the researcher prepared an expansion of the
project, adapting the proposal to other contexts, since the context of a spring and lake in an
educational institution is a specific context of a private school in the city of Uberlandia. === Dissertação (Mestrado)
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