| Summary: | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === In this inquiry we perceive that the challenge is to find ways to
form and to involve the university s professors in practical collaboratives
to produce and to improve moments where the pupils of the course of
Mathematical Licentiateship are socializing and producing to know
professors to them related to the work with the new technologies in the
daily one of the schools.
We approach the question of the new technologies in the initial
formation of professors of the Course of Mathematics and carry through
reflections on its implications in the professional performance of these
teaching futures. Supported in ideas structuralized in the history and
the culture of the citizens of the research, we look for to analyze the
relations that get implicated in the initial formation of these
professionals during practical of education and the supervised
curricular period of training.
When working with the computers we look for to identify to know
them that the trainees - future professors - withheld and/or had
constituted on the didactic use of this informational tool. In this work
we search to understand as if it processes the formation/construction
of the knowledge concerning new methodologies of teaching work in
environments informatics in the schools.
The process of formation of professors of Mathematics suffers
influence of diverse factors - social, politicians, cultural and
technological. This in motivated them to extend our analysis on the
practical one developed in the search to understand as if they constitute
to know professors to them of the future professors of Mathematics
concerning the work in a informatic s environment. === Nessa investigação, percebemos que o desafio é encontrar maneiras
de capacitar e envolver os formadores de professores em práticas
colaborativas, a fim de produzir e aprimorar momentos em que os
alunos do curso de Licenciatura em Matemática socializem e produzam
os saberes docentes relacionados ao trabalho com as novas tecnologias
no cotidiano das escolas.
Abordamos a questão das novas tecnologias na formação inicial de
professores do Curso de Matemática, e realizamos reflexões sobre as
implicações na atuação profissional desses futuros docentes.
Alicerçados em idéias estruturadas na história e na cultura dos sujeitos
da pesquisa, procuramos analisar as relações histórico-culturais - que
permeiam a formação inicial desses profissionais durante a prática de
ensino e o estágio curricular supervisionado.
Ao trabalharmos com os computadores, procuramos identificar os
saberes que os estagiários futuros professores detinham e/ou
constituíram sobre o uso didático dessa ferramenta informacional.
Neste trabalho, buscamos compreender como se processa a
formação/construção do conhecimento acerca de novas metodologias de
trabalho docente em ambientes informatizados nas escolas.
Enfim, o processo de formação de professores de Matemática sofre
influência de diversos fatores sociais, políticos, culturais e
tecnológicos - e os diversos saberes acerca do uso de computadores nas
aulas de Matemática como a elaboração de tarefas, o trabalho com o
software, a relação com os alunos e demais sujeitos no processo de
ensino e aprendizagem de Matemática, etc. - nos motivou a ampliar
nossa análise sobre a prática desenvolvida, objetivando entender como
se constituem os saberes docentes dos futuros professores de
Matemática num ambiente informatizado. === Mestre em Educação
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