Duzentos anos de ensino médico no Brasil
Esta tese analisa o ensino médico brasileiro, nos 200 anos de existência, identificando os marcos e o contexto político, econômico, social e mundial. A metodologia escolhida foi a grounded teory (teoria fundamentada). A análise dos dados foi feita sob a luz do referencial teórico. Do levantamento qu...
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Format: | Others |
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Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2007
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ndltd-IBICT-urn-repox.ist.utl.pt-BDTD_UERJ-oai-www.bdtd.uerj.br-22642019-01-21T18:14:16Z Duzentos anos de ensino médico no Brasil Two hundred years of medical education in Brazil Jorge Luiz do Amaral Célia Regina Pierantoni Anna Maria de Souza Monteiro Campos Mario Roberto Dal Poz Maria Helena Machado Francisco Eduardo Campos Escolas médicas Ensino médico brasileiro Expansão Medical schools Brazilian medical education Medical schools expansion educational policy SAUDE COLETIVA Esta tese analisa o ensino médico brasileiro, nos 200 anos de existência, identificando os marcos e o contexto político, econômico, social e mundial. A metodologia escolhida foi a grounded teory (teoria fundamentada). A análise dos dados foi feita sob a luz do referencial teórico. Do levantamento quantitativo e qualitativo das escolas médicas brasileiras destacam-se distintos momentos de expansão das escolas médicas no Brasil. Registram-se, também, a evolução da criação das escolas médicas, a distribuição regional e os processos de avaliação governamental (Provão/SINAES) e da sociedade (CINAEM). Discute o papel indutor dos mecanismos de incentivos conduzidos pelo Estado, na interface da saúde e da educação. Foi detalhada a distribuição atual das 167 escolas médicas, que ofertaram 16.228 vagas no processo vestibular de 2007. This work analyzes the Brazilian medical education in the last 200 years, identifying the landmarks and economical-political environment, internally and internationally. The methodology chosen was the grounded theory. The data analysis was made under the theoretical reference. Observing the quantitative and qualitative data of the Brazilian medical schools, distinct moments of expansion are noticed. It is also noticed the evolution of the creation of those schools, along with their regional distribution and the governmental and nongovernmental assessment tools (Provão/SINAES and CINAEM). It discusses the inductive role of incentive mechanisms used by federal government in the health and education interface. It was specified the actual distribution of the 167 medical schools, that offered 16,228 openings in the 2007 recruiting process. In Brazil, there were several different expansion processes of Medical Schools with diverse characteristics. 2007-06-25 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3632 por info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva UERJ BR reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro instacron:UERJ |
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Esta tese analisa o ensino médico brasileiro, nos 200 anos de existência, identificando os marcos e o contexto político, econômico, social e mundial. A metodologia escolhida foi a grounded teory (teoria fundamentada). A análise dos dados foi feita sob a luz do referencial teórico. Do levantamento quantitativo e qualitativo das escolas médicas brasileiras destacam-se distintos momentos de expansão das escolas médicas no Brasil. Registram-se, também, a evolução da criação das escolas médicas, a distribuição regional e os processos de avaliação governamental (Provão/SINAES) e da sociedade (CINAEM). Discute o papel indutor dos mecanismos de incentivos conduzidos pelo Estado, na interface da saúde e da educação. Foi detalhada a distribuição atual das 167 escolas médicas, que
ofertaram 16.228 vagas no processo vestibular de 2007.
=== This work analyzes the Brazilian medical education in the last 200 years,
identifying the landmarks and economical-political environment, internally and
internationally. The methodology chosen was the grounded theory. The data analysis
was made under the theoretical reference. Observing the quantitative and qualitative
data of the Brazilian medical schools, distinct moments of expansion are noticed. It is
also noticed the evolution of the creation of those schools, along with their regional
distribution and the governmental and nongovernmental assessment tools
(Provão/SINAES and CINAEM). It discusses the inductive role of incentive
mechanisms used by federal government in the health and education interface. It
was specified the actual distribution of the 167 medical schools, that offered 16,228
openings in the 2007 recruiting process. In Brazil, there were several different
expansion processes of Medical Schools with diverse characteristics.
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