Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular

Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2011-06-08T18:20:13Z No. of bitstreams: 1 AndreJucoski.pdf: 2489302 bytes, checksum: f6fe00de86f01b0c2202bc647545b976 (MD5) === Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro(monteiro@univates.br) on 2011-06-08T19:11:43...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Jucoski, Andre Luiz
Language:Portuguese
Published: 2011
Subjects:
Online Access:JUCOSKI, Andre Luiz. "Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular". 2011. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 26 fev. 2011. Disponível em: <http://hdl.handle.net/10737/214>.
http://hdl.handle.net/10737/214
id ndltd-IBICT-oai-www.univates.br-bdu-10737-214
record_format oai_dc
collection NDLTD
language Portuguese
sources NDLTD
topic Aprendizagem
Trigonometria
Cursos Pré-Vestibulares
Tecnologias de Comunicação e Informação
spellingShingle Aprendizagem
Trigonometria
Cursos Pré-Vestibulares
Tecnologias de Comunicação e Informação
Jucoski, Andre Luiz
Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular
description Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2011-06-08T18:20:13Z No. of bitstreams: 1 AndreJucoski.pdf: 2489302 bytes, checksum: f6fe00de86f01b0c2202bc647545b976 (MD5) === Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro(monteiro@univates.br) on 2011-06-08T19:11:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AndreJucoski.pdf: 2489302 bytes, checksum: f6fe00de86f01b0c2202bc647545b976 (MD5) === Made available in DSpace on 2011-06-08T19:11:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreJucoski.pdf: 2489302 bytes, checksum: f6fe00de86f01b0c2202bc647545b976 (MD5) === O estudo desenvolvido teve como objetivo principal identificar os avanços na aprendizagem de conteúdos de trigonometria - de alunos egressos do ensino médio - com a utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular. Para alcançar essa meta principal, buscou-se também reconhecer e identificar as principais dificuldades oriundas do ensino médio na aprendizagem da Trigonometria e acompanhar a (re)construção das aprendizagens de conteúdos trigonométricos realizadas pelos alunos, através da utilização de recursos tecnológicos de informação e de comunicação como ferramentas auxiliares nos processos de ensino e aprendizagem de matemática. Objetivou-se igualmente explanar a impressão dos alunos quanto à importância da aprendizagem em relação às novas tecnologias e realizar uma análise comparativa entre os avanços do grupo de egressos do ensino público e o grupo de egressos do ensino privado. O estudo tem caráter experimental, descritivo, qualitativo e quantitativo. A amostra foi composta de 24 alunos, 13 oriundos do ensino público e 11 oriundos do ensino privado. Esses estudantes foram avaliados antes e depois da intervenção pedagógica com o uso de novas tecnologias, bem como foram indagados sobre a importância desse uso. Noventa e oito porcento dos participantes julgaram ser importante o uso das novas tecnologias. Nesse contexto, com vista na elucidação do embasamento teórico utilizado na pesquisa, no que se refere a aprendizagem, valeu-se do pensamento de Vygotsky e, no que se refere ao uso de tecnologias, dentre outros autores, salienta-se Papert e Valente. As contribuições desses estudos são relevantes, pois mostram que se conseguiu melhorar o desempenho dos alunos com a utilização das novas tecnologias em aulas de matemática, mesmo com estudantes que nunca as utilizaram. Demonstrou-se, também, que o computador não é mero instrumento de aprendizado, e sim um intermediador para a construção da aprendizagem, além de demonstrar que o cursinho, nessa esfera da educação, pode fazer com que o aluno aprenda, apesar do pouco tempo que os estudantes nele permanecem. Como conclusão desse estudo, tem-se a gratificação por parte do pesquisador em inovar suas aulas e ter proporcionado aos alunos um aprendizado significativo quantitativamente e qualitativamente, o que foi constatado por meio de análise estatística e através de relatos dos próprios aprendizes, os quais se sentiram mais motivados e com vontade de aprender. Portanto, sugere-se a utilização de novas metodologias de ensino na área da matemática, uma vez que estas proporcionam vantagens no desenvolvimento cognitivo dos alunos na área da matemática.
author Jucoski, Andre Luiz
author_facet Jucoski, Andre Luiz
author_sort Jucoski, Andre Luiz
title Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular
title_short Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular
title_full Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular
title_fullStr Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular
title_full_unstemmed Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular
title_sort construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular
publishDate 2011
url JUCOSKI, Andre Luiz. "Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular". 2011. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 26 fev. 2011. Disponível em: <http://hdl.handle.net/10737/214>.
http://hdl.handle.net/10737/214
work_keys_str_mv AT jucoskiandreluiz construindoereconstruindoconhecimentosdetrigonometriacomutilizacaoderecursostecnologicosemumcursoprevestibular
_version_ 1719009453879066624
spelling ndltd-IBICT-oai-www.univates.br-bdu-10737-2142019-04-02T07:42:29Z Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular Jucoski, Andre Luiz Aprendizagem Trigonometria Cursos Pré-Vestibulares Tecnologias de Comunicação e Informação Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2011-06-08T18:20:13Z No. of bitstreams: 1 AndreJucoski.pdf: 2489302 bytes, checksum: f6fe00de86f01b0c2202bc647545b976 (MD5) Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro(monteiro@univates.br) on 2011-06-08T19:11:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AndreJucoski.pdf: 2489302 bytes, checksum: f6fe00de86f01b0c2202bc647545b976 (MD5) Made available in DSpace on 2011-06-08T19:11:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreJucoski.pdf: 2489302 bytes, checksum: f6fe00de86f01b0c2202bc647545b976 (MD5) O estudo desenvolvido teve como objetivo principal identificar os avanços na aprendizagem de conteúdos de trigonometria - de alunos egressos do ensino médio - com a utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular. Para alcançar essa meta principal, buscou-se também reconhecer e identificar as principais dificuldades oriundas do ensino médio na aprendizagem da Trigonometria e acompanhar a (re)construção das aprendizagens de conteúdos trigonométricos realizadas pelos alunos, através da utilização de recursos tecnológicos de informação e de comunicação como ferramentas auxiliares nos processos de ensino e aprendizagem de matemática. Objetivou-se igualmente explanar a impressão dos alunos quanto à importância da aprendizagem em relação às novas tecnologias e realizar uma análise comparativa entre os avanços do grupo de egressos do ensino público e o grupo de egressos do ensino privado. O estudo tem caráter experimental, descritivo, qualitativo e quantitativo. A amostra foi composta de 24 alunos, 13 oriundos do ensino público e 11 oriundos do ensino privado. Esses estudantes foram avaliados antes e depois da intervenção pedagógica com o uso de novas tecnologias, bem como foram indagados sobre a importância desse uso. Noventa e oito porcento dos participantes julgaram ser importante o uso das novas tecnologias. Nesse contexto, com vista na elucidação do embasamento teórico utilizado na pesquisa, no que se refere a aprendizagem, valeu-se do pensamento de Vygotsky e, no que se refere ao uso de tecnologias, dentre outros autores, salienta-se Papert e Valente. As contribuições desses estudos são relevantes, pois mostram que se conseguiu melhorar o desempenho dos alunos com a utilização das novas tecnologias em aulas de matemática, mesmo com estudantes que nunca as utilizaram. Demonstrou-se, também, que o computador não é mero instrumento de aprendizado, e sim um intermediador para a construção da aprendizagem, além de demonstrar que o cursinho, nessa esfera da educação, pode fazer com que o aluno aprenda, apesar do pouco tempo que os estudantes nele permanecem. Como conclusão desse estudo, tem-se a gratificação por parte do pesquisador em inovar suas aulas e ter proporcionado aos alunos um aprendizado significativo quantitativamente e qualitativamente, o que foi constatado por meio de análise estatística e através de relatos dos próprios aprendizes, os quais se sentiram mais motivados e com vontade de aprender. Portanto, sugere-se a utilização de novas metodologias de ensino na área da matemática, uma vez que estas proporcionam vantagens no desenvolvimento cognitivo dos alunos na área da matemática. 2011-06-08T19:11:43Z 2011-06-08T19:11:43Z 2011-06-08 2011-02-26 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/masterThesis JUCOSKI, Andre Luiz. "Construindo e (re)construindo conhecimentos de trigonometria com utilização de recursos tecnológicos em um curso pré-vestibular". 2011. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 26 fev. 2011. Disponível em: <http://hdl.handle.net/10737/214>. http://hdl.handle.net/10737/214 por info:eu-repo/semantics/openAccess reponame:Repositório Institucional da UNIVATES instname:Centro Universitário Univates instacron:UNIVATES