Metodologias ativas na formação continuada de professores de matemática

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Bibliographic Details
Main Author: Rech, Greyson Alberto
Language:Portuguese
Published: 2017
Subjects:
Online Access:RECH, Greyson Alberto. "Metodologias ativas na formação continuada de professores de matemática". 2016. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino de Ciências Exatas, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 18 ago. 2016. Disponível em: <http://hdl.handle.net/10737/1714>.
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A metodologia utilizada no desenvolvimento do estudo seguiu uma abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário aplicado antes da intervenção pedagógica e também por transcrições de filmagens e depoimentos descritos em diários de campo. Na análise de resultados, foi possível verificar que o curso de formação inicial, com ênfase em metodologias ativas de ensino, pode contribuir na melhoria das práticas pedagógicas dos professores, pois os professores cursistas voltaram a ter a sensação que um aluno tem ao aprender algo novo e interessante, fazendo, com a prática, uma volta ao início de sua caminhada profissional. Dessa forma, desenvolveram as atividades com grande empenho e cooperação, aplicando as metodologias ativas concebidas no curso de formação inicial com seus alunos, o que culminou em resultados positivos, percebidos nos depoimentos dos próprios alunos. 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