| Summary: | nÃo hà === A presente pesquisa tem como objetivo avaliar o PROINFO na perspectiva da formaÃÃo
docente na rede municipal de Fortaleza, no tocante ao uso dos recursos tecnolÃgicos e suas
implicaÃÃes na prÃtica docente. Para tanto, foi realizada uma pesquisa avaliativa com os
professores que atuaram nos LaboratÃrios de InformÃtica Educativa(LIE) e formadores do
NÃcleo de Tecnologia Educacional (NTE)/ Centro de ReferÃncia do Professor(CRP) de
Fortaleza, visto que este, articulado com o PROINFO, implementou efetivamente as
Tecnologias da InformaÃÃo e ComunicaÃÃo(TICs) nas escolas municipais de Fortaleza. A
pesquisa avaliativa fundamentou-se em uma avaliaÃÃo completa, visando nÃo sà aferir os
resultados, mas tambÃm apontar soluÃÃes sugeridas pelos professores entrevistados, a fim de
propor um redesenho do programa avaliado. Dessa forma, procurou-se compreender o
processo das formaÃÃes docentes, partindo-se de uma anÃlise interpretativa dos dados
coletados e fatos observados, constatados durante a pesquisa. O trabalho foi realizado dentro
da perspectiva metodolÃgica de uma avaliaÃÃo em profundidade, inserida em uma visÃo
compreensiva, a partir de uma anÃlise interpretativa defendida por Lejano(2006),
contemplando as abordagens qualitativas e quantitativas, a fim de possibilitar a anÃlise da
formulaÃÃo do programa e dos resultados obtidos a partir de sua implementaÃÃo. A pesquisa
buscou ainda atravÃs do processo de formaÃÃo dos professores, compreender se houve ou nÃo
mudanÃas significativas na prÃtica docente, a partir das metodologias e concepÃÃes adotadas
acerca da informÃtica educativa pelos cursos realizados no NTE de Fortaleza. As entrevistas
foram realizadas por amostragem, sendo contemplados dois professores por regional,
perfazendo um total de 12 professores, alÃm de quatro formadores do NTE/CRP de Fortaleza.
Os resultados obtidos permitiram concluir que os professores dos LIEs consideraram as
formaÃÃes realizadas atravÃs do NTE, significativas aos seus desenvolvimentos pessoal e
profissional, influenciando positivamente no processo ensino-aprendizagem dos educandos.
Verificou-se ainda que, nos cursos, houve boas influÃncias na prÃtica docente daqueles que os
frequentaram, podendo-se observar como resultados, as inovaÃÃes pedagÃgicas, as parcerias
entre os professores e o compromisso em realizar projetos que inseriram os alunos em um
processo de autonomia e cooperatividade. Por outro lado, alguns entraves dificultaram o
processo de formaÃÃo como, a realizaÃÃo das formaÃÃes em um horÃrio contrÃrio ao de
trabalho, entre outros fatos observados. Diante dos resultados desta pesquisa avaliativa, Ã
possÃvel considerar que as formaÃÃes docentes ocorridas no Ãmbito do PROINFO em
Fortaleza, precisam ser repensadas, para que haja uma articulaÃÃo direta com a prÃtica em sala
de aula. === This research aims to evaluate the PROINFO the perspective of teacher education in the
municipal Fortaleza regarding the use of technological resources and its implications for
teaching practice. To this end, an evaluation research with teachers who worked in
Educational Computer Labs (LEL) and trainers of the Center for Educational Technology
(NTE)/Teacher Reference Center (CRP) was held in Fortaleza, since that articulated with
PROINFO effectively implemented the Information Technology and Communication (ICT) in
schools of Fortaleza. Evaluative research is based on a thorough evaluation to assess not only
the results but also point suggested by the teachers interviewed solutions, in order to propose
a redesign of the program evaluated Thus Sought to understand the process of teacher
training, starting with an interpretive analysis of the collected data and observed facts
discovered during the search. The study was conducted within the methodological perspective
of an in-depth evaluation , inserted a comprehensive view , from an interpretative analysis
advocated by Lejano ( 2006 ), considering the qualitative and quantitative approaches in order
to enable the analysis of program design and the results obtained from its implementation .
The research sought to further through the process of training teachers to understand whether
there were significant changes in teaching practice, from methodologies and concepts adopted
about educational computing courses conducted by the NTE Fortaleza. The interviews were
conducted by sampling two teachers being contemplated by regional, making a total of 12
teachers and four instructors from NTE/CRP Fortaleza. The results showed that teachers of
Lies considered that training conducted by NTE contributed significantly to the personal and
professional development of the same , and positively affect the teaching-learning process of
the students , it was found that the courses were still influences positive in the teaching
practice of those who attended them, can be seen as results , pedagogical innovations ,
partnerships between teachers and the commitment to carry out projects that entered students
in autonomy and cooperativeness on the other hand , some process barriers hindered the
process training and consequently resulted in the teaching practice , as the realization of the
formations in contrast to the work schedule and other factors that compromised the
development of some courses , among them , the physical structure , the reduction of
operating computers and some missing or slow the internet. Given the results of this
evaluative research is possible to consider that teachers formations occurring within the
PROINFO in Fortaleza, need to be rethought, so there is a direct connection with the practice
in the classroom.
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