| Summary: | CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior === O trabalho de tese resulta da pesquisa sobre os livros que tratam da cultura
cearense para a escola bÃsica, no CearÃ, nas trÃs primeiras dÃcadas do sÃculo XX.
Para tanto, partiu-se das experiÃncias e das ediÃÃes escolares produzidas por
Joaquim Nogueira e utilizadas por professores e alunos do Instituto de Humanidades.
Nesse perÃodo, o diretor, do mais tarde denominado ColÃgio Nogueira, publicava
diversas ediÃÃes de carÃter didÃtico como o Baralho AritmÃtico, as LiÃÃes
progressivas de primeiras letras, o Jornal Bandeirantes, a Revista Escolar e o livro
de leitura Anno Escolar. A constituiÃÃo de sentidos, prÃticas, apropriaÃÃes e
estratÃgias do editor para compor e manter as suas ediÃÃes à a problemÃtica que
emerge tanto por meio da anÃlise das leituras dos alunos quanto da organizaÃÃo do
livro Anno Escolar. A histÃria cultural do livro e da leitura, notadamente as
contribuiÃÃes de Roger Chartier, Michel de Certeau, Daniel Fabre, Alain Choppin,
Anne-Marie Chartier e Jean HÃbrard, inspiram o trabalho de construÃÃo teÃrica e
abordagem metodolÃgica. As produÃÃes da historiografia brasileira do livro e da
leitura, a exemplo das pesquisas de Tania Regina de Luca, Arlette Medeiros
Gasparello e Circe Maria Bittencourt, tambÃm sÃo fundamentais para este trabalho e
abordagem. As fontes utilizadas sÃo: o Livro de Partes do ColÃgio Nogueira, o livro
Vida Escolar do ColÃgio Nogueira, a Revista Escolar do Instituto de Humanidades, o
livro Anno Escolar do Instituto de Humanidades, o Jornal do CearÃ, entre outras === The thesis results of research on the books dealing with the culture of CearÃ
for the basic school, in Cearà in the first three decades of the twentieth century. For
this purpose, came from experiences and scholarly editions produced by Joaquim
Nogueira and used by teachers and students of the Institute of Humanities. During
this period, the director, later known as ColÃgio Nogueira, publishing several editions
of didactic as Baralho AritmÃtico, LiÃÃes progressivas de primeiras letras, Jornal
Bandeirantes, Revista Escolar and the book reading Anno Escolar. The constitution
of meanings, practices, strategies of appropriation and editor to write and keep their
issues is the problem that emerges both through analysis of readings from the
students and the organization of the book Anno Escolar. The cultural history of books
and reading, especially the contributions of Roger Chartier, Michel de Certeau,
Daniel Fabre, Alain Choppin, Anne-Marie Chartier and Jean HÃbrard, inspired by the
work of building theoretical and methodological approach. The productions of the
brazilian historiography of books and reading, like the works of Tania Regina de Luca,
Arlette Medeiros Gasparello and Circe Maria Bittencourt, are also needed for this
work and approach. The sources used are the Livro de Partes do ColÃgio Nogueira,
the book Vida Escolar do ColÃgio Nogueira, the Revista Escolar do Instituto de
Humanidades, the book Anno Escolar do Instituto de Humanidades, the Jornal do
CearÃ, among others.
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