| Summary: | O presente trabalho, representado por uma Proposta PedagÃgica, toma como objeto de estudo a educaÃÃo musical, no que se refere especificamente à musicalizaÃÃo, tendo como ponto de partida a poluiÃÃo sonora. Para tanto, expÃe, reflete, relata e propÃe atividades relacionadas ao assunto, utilizando-o como recurso de percepÃÃo, apreciaÃÃo, conscientizaÃÃo e aprendizagem musical, por meio dos sons. Com isso, aborda questÃes relevantes acerca da paisagem sonora, trazendo educadores musicais, tais como Schafer, Swanwick e Fonterrada, que dialogam e refletem sobre o processo de ensino
aprendizagem da mÃsica. Concomitantemente, esse estudo apresenta um relato de experiÃncia do ensino de mÃsica nas escolas municipais Professor Berilo Wanderley e EmÃlia Ramos, no municÃpio de Natal, Rio Grande do Norte, a partir da poluiÃÃo
sonora, representada diferentemente em cada uma delas. As experiÃncias vivenciadas, bem como as atividades desenvolvidas nesta proposta pedagÃgica, foram obtidas por meio de um projeto de pesquisa, numa abordagem qualitativa, na qual se utilizou materiais como gravaÃÃes, filmagens, entrevistas de sondagem, atividades musicais teÃricas e prÃticas, dinÃmicas, dentre outros recursos pedagÃgicos, para construÃÃo e obtenÃÃo dos dados comprobatÃrios aqui descritos. === This work is represented by a pedagogical proposal and takes music education as object of study, as far as musicalization is concerned, and it also takes noise pollution as its starting point. For this reason, this work exposes, reflects, reports and proposes activities related to the subject, using it as a tool of perception, appreciation, awareness and music learning by means of sounds. It addresses relevant questions about the
soundscape by bringing music educators, such as Schafer, Swanwick and Fonterrada, and by dialoguing and reflecting on the process of music teaching and learning. Concurrently, this work brings an account of music teaching in the following municipal schools: Professor BeriloWanderley and Professora Emilia Ramos, in Natal, Rio Grande do Norte. The starting point of this account was the noise pollution, which was represented differently in each municipal school. The experiences and activities developed in this pedagogical proposal were obtained by means of a research project, in a qualitative approach in which materials such as recordings, films, interviews, theoretical musical activities and practices, dynamics were broadly used, among other teaching resources designed to construct and obtain corroborative data described herein.
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