O corpo em processo de adoecimento e suas (re) significaÃÃes psicossociais no currÃculo de Fisioterapia da Universidade Federal do CearÃ

• Main Author: Fabiane ElpÃdio de SÃ
• Other Authors: Patricia Helena Carvalho Holanda
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal do Cearà 2016
• Subjects: Corpo; Fisioterapia; Adoecimento; Body; Physiotherapy; Illness; HISTORIA DA EDUCACAO
• Online Access: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=17964

nÃo hà === O objetivo desta pesquisa à conhecer as (re) significaÃÃes psicossociais e educacionais do adoecimento do corpo, obtido durante as experiÃncias dos estudantes e docentes na clÃnica fisioterapÃutica, espaÃo designado para a construÃÃo das concepÃÃes sobre o adoecimento. O estudo foi do tipo qualitativo e descritivo, realizado no Departamento de Fisioterapia da Universidade Federal do Cearà e na ClÃnica de Fisioterapia da Unidade de atenÃÃo primÃria à saÃde, Carlos Ribeiro, no perÃodo de junho de 2014 a janeiro de 2015. A amostra do estudo foi de 24 participantes, sendo oito pacientes, oito alunos e oito docentes efetivos do curso. O instrumento de apreensÃo dos discursos foi a entrevista semi-estruturada realizada com os atores da investigaÃÃo. As reflexÃes suscitadas pela pesquisa permitiram emergir as seguintes categorias conceituais do estudo: Significados do processo de adoecimento; RepresentaÃÃes da Fisioterapia sobre o corpo; FormaÃÃo discente para o enfrentamento das implicaÃÃes subjetivas do adoecer; CurrÃculo do Curso de Fisioterapia da Universidade Federal do Cearà como espaÃo de escutas e prÃticas do adoecimento. Apesar da caracterÃstica integrada dos mÃdulos prescrita no currÃculo, na Ãrea bÃsica, a visÃo integral do corpo à apresentada em apenas um mÃdulo, IndivÃduo, cultura e sociedade e seus conteÃdos nÃo se integram com os demais mÃdulos nos semestres. Os mÃdulos de clÃnicas de especialidades nÃo descrevem em suas ementas aspectos relacionados à subjetividade do corpo em uma perspectiva de atenÃÃo ao sujeito, que apresenta a incapacidade fÃsica, mas que deve retratar seu contexto afetivo. O Projeto PedagÃgico do Curso de Fisioterapia, mesmo tendo carÃter inovador, apresenta no seu currÃculo prescritivo um olhar dicotomizado sob esse corpo, porÃm desvelam-se, atravÃs das falas de pacientes, alunos e docentes, a emergÃncia de um novo olhar para o sujeito adoecido, mesmo que os discursos ainda se voltem à vigilÃncia e classificaÃÃo dos corpos, mas que pretende incluir para alÃm desses dois construtos aspectos que possam atingir esse corpo de forma mais linear e multidimensional. Os resultados desse estudo, segundo a metodologia qualitativa empregada, apontam a necessidade de uma reflexÃo mais aprofundada, para o redimensionamento da matriz curricular dos cursos de fisioterapia com Ãnfase nÃo apenas para as questÃes tÃcnicas-cientÃficas, mas tambÃm ampliar esforÃos para que as questÃes psicossociais e afetivas, no Ãmbito de saÃde e do adoecimento, percorram longitudinalmente os processos de ensino e aprendizagem do aluno para que estes possam compreender a complexidade do adoecer e o seu enfrentamento e para uma melhoria na qualidade dos cuidados. === The objective of this research is to know the psychosocial and educational meanings of body illness, obtained during the experiences of students and teachers in physical therapy practice, designated space for construction of conceptions of illness. This was a qualitative and descriptive study, performed at the Department of Physical Therapy of Federal University of CearÃ, Brazil, and in a Physical Therapy Clinic of primary health care, from June 2014 to January 2015. The sample consisted of 24 participants, eight patients, eight students and eight teachers of the course. The instrument was the semi-structured interviews with the actors of the investigation. The considerations raised by the research allowed to emerge the following conceptual study categories: The meanings of illness process; Physical therapy representations about the body; students training to face the subjective implications of illness; Curriculum of Physical Therapy course of the Federal University of Cearà as tapping space and sickening practices. Despite the integrated feature of the modules prescribed in the curriculum, in the basic area, the body comprehensive view is presented in only one module, Individual, culture and society and its contents are not integrated with other modules in semesters. The specialty clinics modules do not describe their menus aspects related to the body of subjectivity in the perspective of attention to the subject, which has a physical disability, but that should portray its affective context. The Educational Project of Physical Therapy Course, even though innovative character, presents in its prescriptive curriculum a look dichotomized in this body, but are unveiled, through the speeches of patients, students and teachers, the emergence of a new look at the subject ill even if the speeches still to turn the monitoring and classification of bodies, but you want to include in addition to these two constructs aspects that can achieve this body more linear and multidimensional way. The results of this study, according to the used qualitative methodology, indicate the need for further reflection, for resizing the curriculum of physiotherapy courses with emphasis to not only on technical and scientific issues but also expand efforts to psychosocial issues and affective, in the context of health and illness, along traverse the processes of teaching and student learning so that they can understand the complexity of the illness and its confrontation and an improvement in quality of care.