| Summary: | nÃo hà === O presente trabalho tem como objetivo apresentar as dinÃmicas dos modos de
convivÃncia democrÃtico e autoritÃrio e averiguar a expressÃo de alunos e
professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Desembargador Amorim
Lima, no que se refere à convivÃncia democrÃtica e Ãs relaÃÃes de paz e conflito na
escola. Esta comunidade escolar tem, como um de seus princÃpios, a
democraticidade. Por adotar um modo diferenciado de ensino que modifica as
relaÃÃes com os estudantes, escolhemos esta instituiÃÃo como locus de nossa
investigaÃÃo. Verificamos, tambÃm, a satisfaÃÃo ou insatisfaÃÃo dos jovens com a
instituiÃÃo. RelaÃÃes aluno-professor no contexto da democraticidade, satisfaÃÃo
dos alunos com a escola e a resoluÃÃo dos conflitos sÃo o foco da pesquisa.A
Escola Amorim Lima adotou um modelo inspirado na Escola da Ponte, em Portugal.
Fizemos uma pesquisa de campo, com enfoque qualitativo para anÃlise dos dados.
Utilizamos a observaÃÃo sistemÃtica, entrevistas e pesquisa bibliogrÃfica e
documental. Cremos que os resultados serÃo um contributo para os estudos sobre
democracia na escola e esclarecimento de fatores que favorecem ou obstaculizam
a EducaÃÃo para Paz no ambiente escolar. Os marcos teÃricos que norteiam esta
pesquisa sÃo a Cultura de Paz e a Biologia do Conhecimento. Esta teoria lanÃa luz
sobre modos de convivÃncia, provÃ-nos uma compreensÃo sobre conflitos e propicia
uma base teÃrica Ãs prÃticas pedagÃgicas que compreendem a liberdade, o respeito
e o amor como fundamentais no ato educativo. A Cultura de Paz oferece-nos um
entendimento sobre paz e conflitos e aponta-nos caminhos para uma EducaÃÃo para
a Paz. Os resultados demonstraram que os alunos sentem satisfaÃÃo com seu
ambiente escolar. AtribuÃmos isto à existÃncia da democraticidade, exercida pela
participaÃÃo e Rodas de Conversa. O estudo demonstrou que a democracia nÃo
impede conflitos, mas gera relaÃÃes humanas nas quais hà maior possibilidade de
resoluÃÃo nÃo-violenta e que quando nÃo hà encontro na emoÃÃo, hà problemas
relacionais. Percebemos que a existÃncia das Tutorias à um fator que favorece a
relaÃÃo entre professores e alunos e pode amenizar ou impedir conflitos.
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