| Summary: | SOUSA, José Nailton Martins de. Principais fatores que impactam na reprovação e evasão dos alunos dos cursos tecnológicos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará / José Nailton Martins de Sousa. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós Graduação em Economia, Fortaleza, 2015. === Submitted by Mônica Correia Aquino (monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2016-08-31T19:21:52Z
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Previous issue date: 2015 === This paper aims to analyze the main factors impacting the level of failure and/or avoidance of
students in technological courses of IFCE, Campus-Fortaleza. The methodology used was the
econometric model of panel data with information on technological courses offered by the
Federal Institute of Ceará, in the period 2006 to 2013. The database was extracted from the
Academic Support System of Camper 23 of the Federal Institute of Ceará which has 22.000
students enrolled in different educational levels. Among other results, it was found that a 1%
increase in the percentage of students with family income less than two minimum wages
causes elevations of Evasion and disapproval rate of approximately 0.72%. The increase in
the percentage of original public school students at 1%, decreased the failure rate at 0.07%. In
a way, it can be inferred that public policies that have objective reduce failures could be
directed to increase the income of the families of students and investment in public education. === O presente trabalho tem como objetivo central analisar os principais fatores que impactam no
nível de reprovação e/ou evasão dos alunos nos cursos tecnológicos do Instituto Federal de
Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus-Fortaleza. A metodologia empregada foi o
modelo econométrico de dados em painel, com informações dos cursos tecnológicos
ministrados pelo Instituto Federal do Ceará, no período de 2006 a 2013. A base de dados foi
extraída do Sistema de Acompanhamento Acadêmico dos 23 campi do Instituto Federal do
Ceará, que possui 22.000 alunos matriculados nos diferentes níveis de ensino. Dentre outros
resultados obtidos, verificou-se que um aumento de 1% do percentual de alunos com renda
familiar inferior a 2 salários mínimos ocasiona uma elevação média da Taxa de Evasão e
Reprovação de aproximadamente 0,72%. A elevação do percentual de alunos originários de
escolas públicas em 1% contribui para redução da Taxa de reprovação em 0,07%. De certa
forma, pode-se inferir que políticas públicas que objetivam diminuir as reprovações poderiam
ser direcionadas ao aumento da renda das famílias dos estudantes e ao investimento em
educação pública.
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