A relevância da dimensão estética no ensino: uma experiência de professoras em formação no projeto contação de histórias

• Main Author: Silva, Maria da Graça Chabalgoity do Nascimento e
• Other Authors: http://lattes.cnpq.br/0157149133885713
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Vale do Rio do Sinos 2015
• Subjects: Ciências Humanas; curso de pedagogia; dimensão estética da formação de professores; ensino; literatura infantil; contação de histórias; children literature; esthetic dimension; pedagogy; teaching; story-telling
• Online Access: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/1995

Made available in DSpace on 2015-03-04T20:06:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 29 === Nenhuma === O presente estudo, fundamentado na abordagem da investigação qualitativa, tem como objetivo central analisar, a partir da compreensão das acadêmicas do 7º semestre do Curso de Pedagogia, como o Projeto Contação de Histórias: uma interlocução com o imaginário infantil, direcionado à dimensão estética, contribui na sua formação como futuras professoras. Foram selecionadas seis professoras em formação, que vivenciaram o Projeto e se dispuseram a participar do estudo. A entrevista semi-estruturada serviu como instrumento principal da coleta de dados. Autores como Tardif (2006), Freire (1987, 2000), Nóvoa (1995), Pimenta (2005), Zeichner (1993), Rios (2006), Pimenta (2005), Cunha (1998) Assmann (1998), Brandão (2003),Veiga (2008), Duarte Jr. (1988), Bettelheim (1976), Ostrower (1986), Trevisan ( 2000) deram a principal sustentação teórica ao estudo e auxiliaram na interpretação dos dados, realizada com os princípios da Análise de Conteúdo. Os resultados apontaram para a significação da experiência proposta pelo P === This research, based on a qualitative- investigative approach, aims to analyze how far the Project Story Telling : a mixing with children’s imagination, based on an esthetic emphasis , has contributed in the educational development of teachers. The research has been developed with students of the 7th academic semester of Pedagogy. The six students who took part in the research have had teaching experience. A semi-structured interview has been used as a main tool for the samples. Authors like Tardif(2006),Freire (1987,2000), Nóvoa (1995), Pimenta (2005), Zeichner(1993), Rios (2006), Pimenta (2005), Cunha (1998), Assmann(1998) , Brandão (2003), Veiga (2008), Duarte Jr. (1998), Bettelheim ( 1976), Ostrower (1986), Trevisan (2000), provided the theoretic structure and helped in the interpretation of the data. The results demonstrated the importance of the experience proposed by the Project and emphasized the relevance of it in the comprehension of the students. While analyzing the educatio