Jovens Multiplicadores de um Programa de Prevenção de DST/AIDS no Estado do Rio de Janeiro: uma análise da experiência da educação entre pares

• Main Author: Rosa, Rosângela de Fátima Campos
• Other Authors: Vargas, Eliane Portes
• Language: Portuguese
• Published: 2012
• Subjects: Aids; Educação entre Pares; Jovens; Contexto Escolar; Peer educators; Young; School context; Doenças Sexualmente Transmissíveis; Síndrome de Imunodeficiência Adquirida /prevenção & controle; Educação em Saúde; Saúde do Adolescente
• Online Access: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/4052

Submitted by Anderson Silva ([e-mail]) on 2012-05-09T18:22:39Z No. of bitstreams: 1 rosangela_fc_rosa_ioc_ebs_0012_2010.pdf: 577711 bytes, checksum: ea74dd88d3355c39c1a7381a30dcc1ad (MD5) === Made available in DSpace on 2012-05-09T18:22:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosangela_fc_rosa_ioc_ebs_0012_2010.pdf: 577711 bytes, checksum: ea74dd88d3355c39c1a7381a30dcc1ad (MD5) Previous issue date: 2010 === Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro. Colégio Estadual Nilo Peçanha, Rio de Janeiro, RJ, Brasil === O estudo analisa o perfil e as atividades educativas desenvolvidas por um grupo de jovens que participaram como multiplicadores de um Programa Governamental de Prevenção em DST/AIDS, voltado para escolas públicas no Estado do Rio de Janeiro. Este programa, implementado nos anos de 2006 e 2007, realiza oficinas de formação sobre DST/AIDS e gravidez não planejada para jovens estudantes da rede pública com o objetivo de promover a Educação entre Pares sobre saúde sexual e reprodutiva no contexto escolar. A partir de entrevistas em profundidade com nove jovens multiplicadores, do sexo feminino, na faixa de 17 a 21 anos, o trabalho discute a contribuição da estratégia de Educação entre Pares para as ações de promoção da saúde sexual e reprodutiva no contexto escolar e para a trajetória pessoal dos multiplicadores. Os achados revelam que a formação recebida pelas multiplicadoras, somada a interação com profissionais das áreas de educação e saúde, contribuiu para o desenvolvimento de ações de cunho participativo e dialógico sobre saúde sexual e reprodutiva no contexto escolar. A experiência como multiplicador colaborou para a aquisição de conhecimentos sobre temas ligados à sexualidade, para o amadurecimento pessoal e ampliação das perspectivas acadêmicas e profissionais das jovens. Todavia, as entrevistadas encontram dificuldades em adotar práticas de sexo mais seguro nos próprios relacionamentos estáveis, reiterando a importância da abordagem das relações de gênero nas ações educativas relativas à saúde sexual e reprodutiva. Os resultados sugerem que a estratégia da Educação entre Pares deve ser considerada por gestores de políticas públicas em saúde no contexto escolar. === The study analyzes the profile and educational activities of a group of young peer educators who has participated in a Governmental Prevention Program of STD/AIDS directed to public high schools in Rio de Janeiro. This program, applied since 2006 and 2007, has led STD/AIDS and unplanned pregnancy workshops for young students from these public high schools in order to promote peer education on sexual and reproductive health. From in-depth interviews with nine peer educators, women aging from 17 to 21 years old, the paper discusses the contribution of the strategy of peer education for actions to promote sexual and reproductive health in the school context and the personal trajectory of multipliers. The findings reveal that the training received by the multipliers, plus the interaction with health and education professionals, contributed to the development of practical activities and dialogue on sexual and reproductive health. The experience as a multiplier worked for the acquisition of knowledge on topics related to sexuality and personal maturation and for the expansion of their academic and professional perspectives. However, the interviewees have faced difficulties adopting safer sex practices in their own stable relationships, reaffirming the importance of approaching gender relations in sexual and reproductive health educational activities. The results suggest that the strategy of peer education should be considered by health policy makers in the school context.