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Previous issue date: 2010 === Universidade Federal Fluminense. Centro de Estudos Gerais. Instituto de Biologia. Niterói, RJ, Brasil === A formação ética realizada durante a aprendizagem de conceitos biológicos
através da experimentação animal é uma preocupação do crescente debate bioético no
ensino superior biomédico no que concerne a instituição do respeito à vida. O uso
“desproblematizado” de animais em situações didáticas deixa de conferir critérios
humanísticos à formação dos discentes e pode repercutir negativamente em suas futuras
atividades profissionais de ensino e pesquisa. O objetivo desse estudo foi investigar as
concepções e atitudes de acadêmicos discentes dos cursos de Biomedicina e Ciências
Biológicas e docentes dos departamentos de Imunologia, Fisiologia, Zoologia e
Anatomia de uma Instituição Federal de Ensino Superior do Estado do Rio de Janeiro
sobre as orientações éticas e legais do uso de animais nas Universidades. A investigação
foi realizada através da aplicação de questionários semi-estruturados aos sujeitos e os
dados coletados foram posteriormente categorizados em perspectiva qualitativa.
Observou-se que os discentes e professores avaliados, aparentemente, desconhecem a
legislação e os preceitos éticos para a experimentação animal. Embora os professores
informem que discentes dificilmente rejeitam a experimentação em animais, os alunos
revelaram que apresentam reações emocionais negativas quando da manipulação de
animais, sugerindo uma recusa de “forma silenciosa” para essa atividade. Os
professores de Anatomia e Fisiologia investigados revelaram que o uso de animais não é
indispensável para a aprendizagem de conceitos biológicos, enquanto os professores de
Zoologia e Imunologia realizam aulas demonstrativas com animais vivos e aparentam
uma conduta experimentalista acrítica. Os resultados obtidos indicam a necessidade de
um debate acerca das questões legais da experimentação animal, com uma discussão
mais aprofundada e transdisciplinar da bioética durante a formação dos futuros
professores e pesquisadores das áreas de biologia e saúde. === Training ethics during the learning of biological concepts through animal testing
is a growing concern of the bioethical debate on biomedical education, especially in
courses that train teachers and researchers. The “unproblematic” use of animals in
didatic situations has no longer humanistic training criteria and it may impact
negatively on their future professional activities of teaching and research. The aim of
this study was to investigate the views and attitudes of academic students in
Biomedical and Biological Sciences graduation courses and the faculty from the
departments of immunology, physiology, zoology and anatomy of a Brazilian Federal
Educational Institution located in Rio de Janeiro on legal and ethical guidelines of
animal use in universities. The results were obtained by applying semi-structured
questionnaires to students and teachers and subsequently categorized into qualitative
perspective. It was observed that students and teachers do not know the laws and
ethical principles for animal experimentation. The students describe negative
emotional reactions concerning animal handling and this could represent a silently
refusal for this activity, since the teachers indicate a low rate of rejection stated by
students to carry out this type of activity. Teachers of anatomy and physiology
demonstrated through the procedures used in their disciplines which the use of animals
is not essential to the learning of physiological concepts, while the disciplines of
immunology and zoology hold their practices with an apparently uncritical
experimentalist thinking through the “unproblematic” use of “inferior” animals in
demonstration classes. The data collected indicate the need for a debate about animal
testing during graduation, with further discussion on a transdisciplinary approach of
bioethics and legal issues of animal experimentation in the training of future teachers
and researchers in the areas of biology and health.
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