Relação entre competência motora, aptidão física e atividade física habitual em crianças

• Main Author: Camila Ramos dos Santos
• Other Authors: Inara Marques .
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Maringá. 2016
• Online Access: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000208780

O presente estudo objetivou verificar a relação entre competência motora, aptidão física, atividade física em crianças. O delineamento foi caracterizado de corte transversal. A população foi selecionada por conveniência, composta por 100 crianças com idades entre oito e 10 anos, separadas em dois grupos: Grupo de educação física (GEF) e Grupo de atividades físicas programadas (GAFP). O grupo de educação física (GEF) foi formado por 56 crianças participantes, exclusivamente, das aulas de Educação Física escolar sem ter qualquer participação em práticas organizadas; e o grupo de atividades físicas programadas (GAFP) foi composto por 44 crianças que, além da participação nas aulas formais de Educação Física escolar, eram, também, inseridas em projetos de extensão de prática programada. Para a análise da competência motora foi utilizado o TGMD-2. Para verificar a aptidão física, foram aplicados quatro testes: corrida de 20 metros, arremesso medicine ball, salto horizontal e corrida seis minutos. O nível de atividade física foi investigado pelo questionário eletrônico (WEBDAFA). Para a análise de relação das variáveis de competência motora, aptidão física e atividade física foi utilizado o teste de Correlação de Pearson seguido de uma Regressão Linear Múltipla. Nas comparações dos grupos e sexos utilizou-se de estatística não-paramétrica, assim, utilizou-se o teste de Kruscall- Wallis seguido de “U” Mann- Whitney. Foi utilizado o pacote estatístico SPSS 20.0, adotando significância de 5%. Os resultados demonstraram que houve relação entre a competência motora, aptidão física e atividades organizadas, nas variáveis de locomoção com: salto horizontal (r=0,512); corrida 20 metros (r=-0,565); prática prévia (r=0,52); prática atual (r=0,48). A variável de controle de objetos também apresentou relação com: prática prévia (r=0,44) e prática atual (r=0,46). Na comparação entre os grupos e os sexos, as crianças do GAFP apresentaram melhores escores nos subtestes de locomoção, controle de objetos, corrida 20 metros, salto horizontal e corrida de seis minutos, quando comparados com o GEF, sinalizando diferenças estatisticamente significantes de P<0,005. Desta forma, conclui-se que, no presente estudo, as crianças inseridas em ambientes de práticas organizadas apresentaram melhores resultados em todas as variáveis analisadas. Fica evidente que somente as aulas de educação física escolar não foram suficientes para melhorar a relação entre competência motora, aptidão física e a atividade física das crianças. === This study aimed to investigate the relationship between motor skills, physical fitness levels and habitual physical activity in children. The design was characterized as cross-sectional. The population was selected for convenience, consisting of 100 children aged between 8 and 10 years, divided into two groups: Student group (SG) and Planned physical activities group (PPAG). The Student group (SG) consisted of 56 children participating exclusively in school physical education classes without participating in any additional organized practices; and the planned physical activities group (PPAG) was composed of 44 children, who as well as participating in the formal physical education classes in school, also took part in the programmed practice extension projects. For the analysis of motor competence the TGMD-2 was used. To verify physical fitness, four tests were applied: 20 meter sprint, throwing a medicine ball, horizontal jumping, and six minute run. The level of physical activity was evaluated using an electronic questionnaire (WEBDAFA). For the analysis in relation to motor competence, physical fitness and physical activity variables, the Pearson correlation test was used followed by a Multiple Linear Regression. For the comparisons of groups and sexes, nonparametric statistics were used as the assumptions of normality were not met. Thus, the Kruskall -Wallis test followed by the Mann-Whitney "U" test were used, and for associations between categorical data, Fischer’s Chi-Square. The statistical package SPSS 20.0 was utilized, adopting a 5% significance. The results demonstrated that there was a relationship between motor skills and physical fitness, and interaction of motor skills with groups and sex. In the comparison between groups and sexes, children from the PPAG presented better scores in the locomotion, object control, 20 meter sprint, horizontal jumping, and six minute run subtests, compared with the SG, indicating statistically significant differences P<0,005. Thus, it is concluded that in the present study, the children involved in environments of organized practice presented better results in all variables. It is evident that the school physical education classes alone were not sufficient to increase the motor skills, physical fitness or physical activity of the children.