| Summary: | Esta pesquisa evidencia os processos de elaboração das Diretrizes Curriculares para a Educação Básica do Estado do Paraná (2008), na disciplina de Sociologia. Esse documento é relevante porque é o produto de uma complexa organização que envolveu diferentes agentes e agências em sua confecção. A Secretaria de Estado de Educação, por meio da coordenação da Educação Básica, convocou professores e professoras da rede pública em 2003 para iniciarem a discussão do currículo de todas as disciplinas. Pressupomos que haviam vários conflitos e embates na dinâmica de elaboração dessas diretrizes. Sendo assim, objetivou-se compreender os processos de elaboração dessas diretrizes e de que forma os campos de contextualização e recontextualização atuaram nesse sentido, buscando observar seus conflitos e a relação entre agentes e agências. A compreensão de como ocorreram os processos de formação se deram por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com quatro sujeitos que fizeram parte dessa elaboração por dentro da Secretaria do Estado da Educação do Estado do Paraná. Justificamos os quatro entrevistados pelo fato de fazerem parte de um órgão do Estado, logo, dos bastidores dessa produção pública. Assim, analisamos o documento citado e as entrevistas com o intuito de compreender quais disputas, alianças, consensos e dissensos foram possíveis nesse processo, quais as relações entre Estado, escola e universidade. Verificou-se que a dinamicidade na produção do documento foi grande e imprescindível para que os resultados finais fossem os publicados. Constatou-se também que o documento, com duas edições, alcançou certa maturidade, mas o fim das discussões, após sua versão final em 2008, impediu que o documento pudesse obter novos graus de discussão. Considera-se que as diretrizes só puderam assumir sua forma atual pela relação Estado-escola-universidade. === This survey evidences the elaboration process of the Paranás Curriculum Guidelines for the Basic Education (2008) on Sociology subject. This document is relevant for it is a product of a complex organization, which involves different agents and agencies on its production. The State Education Secretary, by the coordination of Basic Education, convened teachers from Public School System in 2003 to initiate the discussion of the curriculum for all subjects. We presuppose that there were various conflicts and shocks on elaboration dynamics of these guidelines. Therefore, we seek to understand the elaboration process of these guidelines and how the fields of contextualization and recontextualization act in this sense, watching those conflicts and the relations between agents and agencies. The comprehension of how these processes of formation occurred were done by semi-structured interviews performed with four persons who participated on the building development inside the State Education Secretary of Paraná. We justify the four interviewed, as they were part of a state organization, thus, on the backstage of this public production. Then, we analyze the cited document and the interviews on the attempt of comprehending which disputes, alliances, consensus and dissents were possible in this process, what are the relations between State, school and university. We verified that the dynamicity on the document building process was high and indispensable for the results to be published. We also found that the document, with two editions, reached certain maturity, however the end of the discussions, after its final version in 2008, prevented the document to reach other levels of discussion. We consider that this guidelines could just reach its actual form by the relation between State- School- University.
|
|---|
