| Summary: | O presente trabalho objetiva verificar o uso do verbos ter e haver, analisando a variação e a mudança pelas quais estes passaram e a abordagem desse processo nas gramáticas normativas e descritivas, haja vista os professores e os manuais didáticos basearem-se nas gramáticas normativas para o ensino da Língua Portuguesa. Assim, a maneira pela qual essas gramáticas apresentam a variação e a mudança influencia, em muito, a abordagem nas salas de aula. No entanto, as gramáticas descritivas são apresentadas como alternativa para os dias atuais, por isso, investiga-se como os dois tipos de gramática abordam o processo de variação dos verbos ter e haver. Este estudo foi realizado, pois as pesquisas sobre variação e mudança na língua são profícuas, porém é preciso conhecer como estas chegam aos materiais de referência para o ensino e, consequentemente, ao ensino. Para o cumprimento do objetivo desta pesquisa, foram analisadas as ocorrências dos verbos ter e haver em duzentos e treze documentos do gênero carta oficial, redigidos em Paranaguá-PR, nos séculos XVIII e XIX e dez atas redigidas na mesma cidade, porém em fevereiro e março do ano de 2010, além disso, foram analisadas as abordagens sobre os mesmos verbos nas gramáticas publicadas por Rocha e Lima (1974), Cunha (1982), Castilho (2010) e Perini (2010). === This paper aims to verify the use of verbs have and be, analyzing variation and change in which they passed and the approach of this process in the normative and descriptive grammars, given teachers and textbooks are based on the normative grammars for teaching of Portuguese. So the way in which these grammars present the variation and change influences, by far, the approach in the classroom. However, descriptive grammars are presented as an alternative to the present day, so if we investigate how the two types of grammar approach the process of change of the verbs have and be. This study was undertaken because research on variation and change in language is profitable, but it is necessary to know how these reach the reference materials for teaching and, consequently, to education. To fulfill the objective of this research, the occurrences were analyzed verbs have and be in two hundred thirteen documents the genre official letter, written in Paranaguá, in the eighteenth and nineteenth centuries and ten minutes drafted in the same city, but in February and March 2010 Moreover, these approaches were analyzed on the same verbs in the grammars and published by Rocha Lima (1974), Cunha (1982), Castilho (2010) e Perini (2010).
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