| Summary: | Este trabalho, tem por objetivo analisar como as políticas da educação especial são disseminadas nas publicações da revista Nova Escola. Para tanto, selecionamos as publicações da revista de 1997 a 2012, que tratavam da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, na escola regular. Após a seleção, tabulamos os artigos para iniciar a análise. A partir dos preceitos da Análise de Discurso, tendo por base Orlandi (2003), nos voltamos para a disseminação do discurso político através do conteúdo textual e imagético das reportagens. Para dar suporte à análise, utilizamos os dados oficiais acerca da deficiência no Braisl, bem como das pesquisas já realizadas sobre a temática. Os resultados nos mostram que a revista Nova Escola tem feito a disseminação das políticas públicas de educação especial, expressando as mesmas lacunas que encontramos nas políticas inclusivas. Essas lacunas, mostram-se numa inclusão que privilegia o estar na escola apenas para interagir, em detrimento da aprendizagem, secundarizando, assim, a ação pedagógica. Ao tratar da pessoa com deficiência faz isso, muitas vezes, utilizando-se dos estereótipos relacionados à deficiência como os de vítima e herói. A revista dissemina a inclusão como um direito, contudo o direito das pessoas com deficiência não é à inclusão, mas à escolarização propriamente dita. === We did this work aimed to analise the sowing public policies of especial education within Nova Escola magazine. So, we selected some publications between the year of 2007 and the year of 2012, that dealed with the students especial necessities in regular schools. After it, we chard the dads to start the analysis. As from the Speech analysis principles, based on Orlandi (2003) we back to the sowing of politic speech through the images and textual reports. Thus, the results showed us that this magazine has done the sowing of public policies of especial education, expressing the same hole find in inclusive policies. This hole shows a inclusion that focus only to go to the school to socialize, forgeting the learning issues, there are an apart in pedagogical action. It is common stereotype disabled people as a victim or as a hero. This magazine shows the Inclusion as a right, however this is not the right of disable people, their right is the schooling.
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