| Summary: | Com a necessidade de conhecer a realidade da atuação de professores de Educação Física no trato com os alunos com deficiência, esse trabalho teve como objetivo discutir sobre atuação de professores, por meio dos dados referentes às estratégias, tomadas de decisão e atitudes do professor ex-atleta e não atleta, que trabalhava na inclusão de alunos com deficiência. Foram participantes desse trabalho, seis professores da rede municipal de educação da cidade de Londrina e quatro do núcleo regional de educação da cidade de Londrina, dos quais 4 eram do gênero masculino e 6 do gênero feminino. A pesquisa foi caracterizada como exploratória. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa uma ficha de observação, utilizada nas observações sistemáticas das aulas dos professores participantes; roteiro de entrevista semi-estruturado que teve como objetivo permitir que os professores relatassem sobre suas práticas pedagógicas em turmas que tinham alunos incluídos. Por ultimo foi utilizado uma escala de atitudes que teve a função de mensurar as atitudes dos professores participantes frente à inclusão. Como resultado da pesquisa, constatou-se que não existiu diferença significante entre a atuação e atitudes do professor de Educação Física atleta e não atleta quando focalizada a inclusão de alunos. Concluiu-se também que as práticas pedagógicas desses professores precisam ser revistas. === With the need to know the reality of the performance of physical education teachers in dealing with students with disabilities. This study aimed to discuss performance of teachers, using data on the strategies, decision making and attitudes of physical education teacher and former athlete not an athlete, working on the inclusion of students with disabilities. Were participants in this study, six teachers of the municipal education in Londrina-PR and four regional center of education in the city of Londrina-PR, where four were males and 6 females. The research was characterized as exploratory. Was used as a research instrument observation form, where it was used in systematic observations of classes with teachers; script semi-structured interviews that aimed to meet the teachers and allow them to speak what was asked. Finally we used an attitude scale that had the function to measure the attitudes of teachers participating in front of the inclusion. As results, it was found that no significant differences in performance of physical education teacher and athlete athlete not focused when the action in the middle Inclusive. It was also concluded that the pedagogical practices of these teachers need to be reviewed.
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