\"Diversidade\" na educação básica: um olhar antropológico sobre a construção de determinadas premissas legais e institucionais

• Main Author: Iolanda Barros de Oliveira
• Other Authors: Laura Moutinho da Silva
• Language: Portuguese
• Published: Universidade de São Paulo 2012
• Subjects: Diversidade; Educação; Nação brasileira; Relações raciais; Sistema educacional; Brazilian nation; Diversity; Education; Educational system; Racial relations
• Online Access: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8134/tde-13032013-121912/

A partir da articulação entre dois campos de conhecimento distintos, a Antropologia e a Educação, esse trabalho teve como objetivo problematizar as construções de categorias e significados relativos à temática da diversidade em discursos e práticas educacionais. Buscou-se, também, compreender de que maneira essas categorias são mobilizadas em diferentes instâncias: nos discursos institucionais e acadêmicos e naqueles produzidos no cotidiano escolar. Muito se produz nas ciências sociais a respeito dessas questões, embora seja mais ou menos recente a tentativa de articular diversas categorias (raça, gênero, classe, sexualidade, idade etc.) com vistas a compreender como a diversidade é construída e manipulada em toda sua complexidade. A presente pesquisa pretendeu contribuir para essa reflexão. === Starting from the articulation between two distinct fields of knowledge, Anthropology and Education, this dissertation had as its main objective to problematize the way categories and meanings towards the theme diversity are constructed in educational discourses and practices. Another objective was to understand the way those categories are used in different fields, such as institutional and academic discourses, as well as discourses produced in the school everyday life. Quite a lot has been produced about this subject, although the attempt to articulate different categories (race, gender, class, sexuality, age etc.) in order to understand the complex construction of diversity may be recent. This dissertation intended to contribute to this reflection.