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Previous issue date: 2018-02-19 === This resarch aims to reflect the representative interface about the connections
between sexual and religion, as weel as to investigate the social
representations of Recife Municipal Education Network – RMER – teachers,
with religious identities, around the Recife. We chose the Theory of Social
Representations of Moscovici (2003) to understand the meanings shared by
teachers about Sexual Diversity form the implementation of the Education
Policy of Recife. We use Content Analysis, by Bardin (2011), to analyze and
interpret the data in the apprenhension of responses that present possible
directions for harmonizing the recurring conflicts between religion and the
affirmative education of plural identities, differences and LGBT rights. The
analysis of the data revealed that RS harbor contradictions and inconsistencies,
in the face of sexual diversity and education policy, depending on religious
beliefs. Another notable result is the high percentage of teachers who do not
know the theoretical basis of Sexuality Education present in Recife's Education
Policy. The results that point out some ways to solve the conflicts point out that
answers from the perspective of social, human and plural need to come as
much through the educational, academic and social, as through the religious
way. === Esta pesquisa tem por objetivo refletir sobre a interface representativa acerca
das conexões entre sexualidade e religião, bem como, investigar as
representações sociais de docentes da Rede Municipal de Ensino do Recife,
que promulgam identidades religiosas e suas percepções em torno da
diversidade sexual, presente no espaço escolar e enquanto Política de Ensino
do Recife. A Teoria das Representações Sociais de Moscovici (2003) foi
escolhida para compreender os sentidos compartilhados por docentes em torno
da Diversidade Sexual a partir da implementação da Política de Ensino do
Recife. Como aporte teórico, utilizamos o conteúdo de Bardin (2011) para
analisar e interpretar os dados na apreensão de respostas que apresentem
direções possíveis para harmonizar os reincidentes conflitos entre religião e a
educação afirmativa das identidades plurais, das diferenças e dos direitos
LGBT. A análise dos dados revelou que as RS abrigam contradições e
incoerências, diante da Diversidade Sexual e da Política de Ensino, em função
das crenças religiosas. Outro resultado notório é o alto percentual de docentes
que desconhecem a base teórica da Educação em Sexualidade presente na
Política de Ensino do Recife. Os resultados obtidos com a pesquisa sinalizam
que alguns caminhos para solucionar os conflitos indicam que respostas nas
perspectivas sociais, individuais e plurais precisam vir tanto pela via
educacional, acadêmica, social, quanto pela via religiosa.
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