Modelagem geom?trica como mediadora da constru??o do conhecimento em desenho t?cnico no curso de edifica??es do IFBA, campus Salvador

• Main Author: Costa, Jefferson dos Santos
• Other Authors: Campos, Ana Rita Sulz de Almeida
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Feira de Santana 2018
• Subjects: Desenho T?cnico; Modelagem Geom?trica; Aprendizagem; Ensino; Technical Design; Geometric Modeling; Learning; Teaching; OUTROS::DESENHO DE PROJETOS
• Online Access: http://localhost:8080/tede/handle/tede/619

Submitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA ([e-mail]) on 2018-02-23T22:02:41Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O_JEFFERSON_COSTA.pdf: 4871777 bytes, checksum: 5ba189276fba5c2903773fd8a3ad8484 (MD5) === Made available in DSpace on 2018-02-23T22:02:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O_JEFFERSON_COSTA.pdf: 4871777 bytes, checksum: 5ba189276fba5c2903773fd8a3ad8484 (MD5) Previous issue date: 2017-02-18 === The decline of the teaching of the design subjects is expressed in the high repetition rates of students who study Technical design in the courses offered by the Instituto Federal da Bahia (IFBA). The fact that disciplines such as Geometric Design and Descriptive Geometry do not appear as compulsory in the curriculum as well as are not required in college entrance examinations makes them less important than Portuguese or Mathematics, for example. In this regard, the constructions of the motor aspects and the three-dimensional perceptual abilities of students are not seen as significant factors. This issue allows students to reach the first year of high school without the necessary basis to study design. This fact aims to demand a greater commitment of Design teachers to students who understand the subjects addressed. Based on this situation, computational programs focused on geometric design and modeling may have a pedagogical role in the development of spatial visualization skills, however, in the state of Bahia, undergraduate programs which train design teachers have not yet reformulated their r?sum?s to include the teaching of new tools for these areas of knowledge. In order to contribute to the learning of the technical design, in the Building Technician course at IFBA, located in Salvador city, the present master's dissertation sought, through the tools of Geometric Modeling, a method that could contribute to the learning of the Technical Design. === A desvaloriza??o do ensino das disciplinas de desenho, no ensino fundamental, se expressa nos altos ?ndices de reprova??o dos alunos que cursam Desenho T?cnico, nos cursos oferecidos pelo Instituto Federal da Bahia (IFBA). O fato de disciplinas como Desenho Geom?trico e Geometria Descritiva n?o constarem como obrigat?rias no curr?culo e n?o serem cobradas em exames de vestibular torna-as menos importantes do que Portugu?s ou Matem?tica, por exemplo. Neste sentido, as constru??es dos aspectos motores e das habilidades perceptivas tridimensionais dos alunos n?o s?o vistas como fatores importantes. Este problema permite que os alunos cheguem ao primeiro ano do ensino m?dio sem as bases necess?rias para cursar Desenho. Tal fato tende a exigir maior empenho dos professores de Desenho para que os alunos compreendam os assuntos abordados. Diante do problema, programas computacionais voltados para o desenho e a modelagem geom?trica podem ter papel pedag?gico no desenvolvimento das habilidades para visualiza??o espacial, por?m, na Bahia, os cursos de gradua??o que formam professores de desenho ainda n?o reformularam os seus curr?culos, incluindo o ensino de novas ferramentas para as referidas ?reas do conhecimento. No intuito de contribuir com a aprendizagem do Desenho T?cnico, no curso T?cnico em Edifica??es do IFBA, campus Salvador, a presente disserta??o procurou, por meio das ferramentas de Modelagem Geom?trica, um m?todo que pudesse ajudar com a aprendizagem do Desenho T?cnico.