| Summary: | Submitted by Luis Ricardo Andrade da Silva (lrasilva@uefs.br) on 2015-10-29T23:01:30Z
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PRODUTO-EDUCACIONAL MAE.pdf: 18209308 bytes, checksum: 7ff244549966808f40206363d01b811e (MD5) === Made available in DSpace on 2015-10-29T23:01:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Previous issue date: 2015-09-11 === Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES === This master thesis presents the results of the use of a didactic material called Experimental Activity Kit (KAE), which was intended to draw up an Experimental Activities Manual (MAE) for teaching astronomy, physics and mathematics. This material was influenced by the teachings of David Ausubel about meaningful learning and Lev Vygotsky, with the theory of acquiring knowledge through practical activity in a social environment. The study was developed during high school physics classes in Feira de Santana, Bahia, between 2014 and 2015, in which the students had to assembly the kits and observe physics and astronomical phenomena. In order to measure the knowledge acquired by the participants in this training process, we perform pre and post-tests with questions that allowed extract important results and conclusions. The results of the exams and evaluation of the methodology, submitted to a content analysis, indicated that students who saw reasoning as emerging through the assembly of the kits developed higher cognitive functions and showed greater interest and excitement in class, confirming that experimentation is one of the factors that most pleased the students during the lessons. This indicates the necessity of a new approach and use hands-on activities, even knowing that many strategies are already available, we believe that the use of MAE brings important contributions, which are described along this work. === Este trabalho apresenta os resultados da utiliza??o de um material did?tico chamado de Kit de Atividades Experimentais (KAE), no qual teve como finalidade a elabora??o de um Manual de Atividades Experimentais (MAE) para ensino nas ?reas de Astronomia, F?sica e Matem?tica, dentro de um contexto interdisciplinar. O trabalho foi embasado nas teorias dos pensadores David Ausubel (Teoria da Aprendizagem Significativa) e Lev Vygotsky (Teoria da Intera??o Social). A interven??o do trabalho cient?fico foi desenvolvida, na disciplina F?sica, junto a um grupo de estudantes do primeiro ano do Ensino M?dio de um Col?gio da rede particular de ensino de Feira de Santana - Bahia, entre os anos de 2014 e 2015, na qual os estudantes tiveram aulas de F?sica com a montagem dos referidos kits para observa??o e discuss?o de alguns fen?menos f?sicos e astron?micos. Com a finalidade de mediar o conhecimento adquirido pelos participantes dentro deste processo de forma??o, realizamos neste trabalho pr? e p?s-testes com quest?es que permitiram extrair importantes resultados e conclus?es. Nesse sentido, os resultados do p?s-teste e da Avalia??o da Metodologia, submetidos a uma an?lise de conte?do, indicaram que os alunos que participaram do desenvolvimento dos kits conseguiram apropriar-se mais dos conceitos, al?m de demonstrarem mais interesse nas aulas e empolga??o com o trabalho da constru??o dos kits, ratificando que a experimenta??o ? um dos fatores que mais agradaram ao longo das aulas. Do exposto acima, podemos concluir neste trabalho a necessidade de se pensar em uma nova abordagem na utiliza??o de atividades pr?ticas, mesmo sabendo que j? existam diversas estrat?gias bem sucedidas, acreditamos que a utiliza??o do MAE trar? importantes contribui??es que s?o descritas ao longo da metodologia desse trabalho.
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