| Summary: | Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1
413053.pdf: 713455 bytes, checksum: 2c31cb9ddb122b21437e708fd5f5f1be (MD5)
Previous issue date: 2009-01-21 === A presente disserta??o ? composta de tr?s estudos, sendo um te?rico e dois emp?ricos, apresentados na forma de artigos. O artigo te?rico teve como objetivo verificar as implica??es dos eventos de vida estressores, do estresse e das estrat?gias de coping utilizadas por adolescentes na aprendizagem. Assim, foram explorados os aspectos ambientais, a neurobiologia do estresse e o papel da resili?ncia em circunst?ncias de vida adversas. Os artigos emp?ricos tiveram natureza descritiva, com dados quantitativos, em um delineamento ex-post-facto, do tipo correlacional. Deste modo, o segundo artigo apresenta um estudo cujo objetivo foi investigar a associa??o entre eventos estressores, sintomas de estresse e desempenho escolar em adolescentes. Assim, verificou-se a preval?ncia de estresse em uma amostra de adolescentes, as diferen?as no ?ndice de reprova??o entre adolescentes com e sem estresse, a associa??o entre os grupos de sintomas de estresse e o desempenho escolar. Avaliou-se, tamb?m, a freq??ncia e o impacto atribu?do pelos indiv?duos aos eventos estressores, relacionando esses dados quanto ?s diferen?as entre os sexos e em rela??o aos ?ndices de aprova??o e reprova??o. No terceiro artigo foram examinadas as estrat?gias de coping utilizadas por adolescentes diante de eventos estressores. Al?m disso, foram verificados sintomas de estresse da amostra. Os achados sugerem uma importante intera??o entre a exposi??o a eventos estressores, a manifesta??o de sintomas de estresse e o preju?zo no desempenho escolar.
|
|---|
