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Previous issue date: 2009-03-02 === CONTEXTO: A S?ndrome de Depend?ncia do ?lcool pode ser diagnosticada por estreitamento do repert?rio, sali?ncia do uso, aumento da toler?ncia, sintomas de abstin?ncia, al?vio ou evita??o dos sintomas de abstin?ncia pelo aumento do uso, percep??o subjetiva da compuls?o para o uso e reinstala??o ap?s abstin?ncia As pessoas com esta s?ndrome apresentam altera??es fisiol?gicas, comportamentais e cognitivas. Dentre as fun??es cognitivas alteradas pelo uso do ?lcool est?o as Fun??es Executivas, respons?veis pelo racioc?nio verbal, resolu??o de problemas, planejamento, sequencia??o, capacidade para sustentar a aten??o, resist?ncia a interfer?ncias, utiliza??o de feedback, multitarefa, flexibilidade cognitiva e a habilidade para lidar com o novo. OBJETIVO: Avaliar as Fun??es Executivas em indiv?duos com S?ndrome de Depend?ncia do ?lcool (SDA) por meio do Teste Wisconsin de Classifica??o de Cartas (WCST). M?TODO: Foi realizado um estudo quantitativo, transversal, com uma amostra por conveni?ncia de 90 pacientes internados para desintoxica??o do ?lcool. Os instrumentos utilizados foram: Question?rio de Dados S?cio-demogr?ficos, Crit?rio Brasil de Classifica??o Econ?mica, Question?rio SADD (Short Alcohol Dependence Data), Screening Cognitivo Escala de Intelig?ncia Wechsler para Adultos - WAIS III, nos subtestes Vocabul?rio, Cubos e C?digos, Teste de Figuras Complexas de Rey, Invent?rio Beck de Ansiedade (BAI), Invent?rio Beck de Depress?o (BDI-II), Teste Wisconsin de Classifica??o de Cartas (Wisconsin Card Sorting Test - WCST). RESULTADOS: Os resultados mostraram comprometimento cognitivo no que se refere a Categorias Completadas, N?mero Total de Erros, Erros Perseverativos, Ensaios para Completar a 1? Categoria, Erros N?o-Perseverativos, Fracasso em Manter o Contexto e Aprendendo a Aprender do WCST. Foram observadas tamb?m, correla??es com o BDI-II, com teste de Figuras Complexas de Rey, tanto na tarefa c?pia quanto na tarefa mem?ria. CONCLUS?O: Pode-se concluir com este estudo que os alcoolistas apresentam comprometimento das Fun??es Executivas, principalmente no que se refere ? inibi??o de respostas, fazendo um n?mero maior de erros e perseverando mais nestes erros. Tamb?m observou-se uma dificuldade em aprender com a tarefa durante a execu??o da mesma.
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