Como ? ser professor de crian?as de 1 a 2 anos? : um olhar cr?tico-reflexivo sobre uma realidade vivida

• Main Author: Caroni, Cybelle
• Other Authors: Pereira, Marcos Villela
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul 2015
• Subjects: EDUCA??O INFANTIL; PROFESSORES - ATUA??O PROFISSIONAL; EDUCADORES - FORMA??O PROFISSIONAL; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Online Access: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3665

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 430432.pdf: 1347180 bytes, checksum: be49d246e5b571cd2875107606364136 (MD5) Previous issue date: 2011-01-14 === Como ? ser/tornar-se professor de crian?as de 1 a 2 anos? No intuito de responder a este questionamento e pesquisar como ? que a minha experi?ncia - o que eu vivo - transforma-se em saber experiencial - no que eu sei -, analisei os registros escritos di?rios e avalia??es - feitos de 2004, quando iniciei a doc?ncia na primeira turma de Classe Beb? de uma escola particular do munic?pio de Porto Alegre, a 2010. As primeiras investiga??es giraram em torno do aprofundamento te?rico das ideias sobre o saber, atrav?s dos estudos de Clermont Gauthier e Maurice Tardif, e sobre a experi?ncia, atrav?s de Hans-Georg Gadamer, Jorge Larrosa e Marie-Christine Josso. Acreditando que a escrita ? uma das formas de pensar, refletir e promover auto-forma??o docente, agrego as ideias de John Dewey e Miguel Zabalza ? base te?rica desta disserta??o. Partindo dos estudos destes autores, fa?o uma an?lise textual discursiva, ancorada na minha pr?tica docente, onde reconhe?o que a teoria e a pr?tica se complementam. A teoria me d? subs?dios para enfrentar situa??es inusitadas que a pr?tica provoca, mas ela depende da pr?tica para poder existir.