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Previous issue date: 2009-06-04 === Tendo como referencial as diferentes formas de se ensinar e as v?rias metodogologias/estrat?gias de trabalho nos ambientes escolares, foi proposto este trabalho com o enfoque para an?lise das concep??es de docentes, prevalecendo o trabalho em rede e o foco com projetos desenvolvidos nos educand?rios. Foi proposta uma pesquisa para o estudo das concep??es conhecimento espont?neo (senso comum) ou adquirido atrav?s do ensino formal/tradicional, dos professores das escolas da rede municipal de Pelotas/RS e an?lise da possibilidade da constru??o do conhecimento atrav?s deste vi?s. Este estudo se inscreve na ?rea de pesquisa Ensino e Educa??o de professores do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da PUCRS, e de modo geral, busca conhecer as id?ias, as concep??es e as dificuldades dos educadores quando confrontados com o termo projeto. O trabalho apresenta inicialmente uma revis?o de conte?dos com a finalidade de disponibilizar a professores/educadores em geral subs?dios sobre os t?picos abordados. A pesquisa teve como mote a constru??o de uma rede sist?mica que serviu de suporte para toda Tese, a fim de tra?ar o perfil destes agentes que trabalham com os projetos nas escolas municipais. Ap?s a revis?o bibliogr?fica, s?o apresentadas as tabula??es da an?lise de dados capturados de um question?rio, instrumento principal de pesquisa. Entrevistas semi-estruturadas tamb?m fizeram parte da an?lise. Como s?ntese, ? poss?vel dizer que na perspectiva da educa??o atrav?s dos projetos nas escolas (dos mais variados tipos) ? exeq??vel o professor desenvolver um excelente trabalho que contribua efetivamente para a educa??o, tornando-a mais significativa. Atrav?s do entendimento das concep??es docentes, ? vi?vel e absolutamente poss?vel auxiliar na constru??o do conhecimento.
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