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Previous issue date: 2008-01-18 === O presente trabalho teve como objetivo compreender como a forma??o de um grupo de estudos no espa?o escolar constitui uma possibilidade de forma??o continuada de professoras dos anos iniciais na ?rea do ensino da Geometria. O referencial te?rico da investiga??o envolve a forma??o dos professores que atuam nos anos iniciais e est? voltado para a constitui??o de grupos de estudos como modalidade de forma??o continuada de professores e para os princ?pios que embasam o ensino da Geometria. A metodologia de pesquisa segue a abordagem qualitativa e faz uso dos princ?pios da pesquisa-a??o. Foi constitu?do um grupo de estudos formado por quatro professoras dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola p?blica do Rio Grande do Sul. Os principais instrumentos de coleta de dados foram o question?rio, o di?rio de campo, o depoimento escrito e a entrevista, e aconteceram no per?odo de agosto/2006 a abril/2007. Foram definidas duas categorias a priori com base no referencial te?rico, das quais, a partir de um processo de an?lise textual, emergiram as subcategorias que me possibilitaram organizar e compreender os dados coletados. Desse estudo ? poss?vel afirmar que o grupo de estudos ? uma modalidade de forma??o continuada de professores que oportuniza mudan?as na pr?tica educativa a partir da reflex?o dessa pr?tica e da constru??o de aprendizagens. Tamb?m se conclui que para ressignificar o ensino da Geometria se faz necess?rio ampliar e valorar o conhecimento geom?trico constru?do pelos professores, voltado para o desenvolvimento da habilidade do pensar geom?trico, numa proposta interdisciplinar que estimule o estabelecimento de rela??es.
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