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Previous issue date: 2015-07-31 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES === This research investigates Environmental Education (EE) developed in the school space based on the experience narrated by environmental educators from Alto Capibaribe in Semi-arid of Pernambuco. It counted with the collaboration of eleven educators from the municipaities of Santa Cruz do Capibaribe, Brejo da Madre de Deus, Jataúba and Poção. The objective was to analyze the teachers' perspective on the EE practices developed in the school, aiming to understand how the local context is thematized, as well as the difficulties and possibilities faced by these environmental educators. To meet the research objectives, we use a qualitative approach, having the participant observation and the semi-structured interview as data collec-tion procedures. The analysis of the results was oriented by Discursive Textual Analysis and allows us to highlight diversified aspects of the perfomance of the teacher, such as: who are the subjects of EE's actions; how EE materializes in the internal space and external to the school; which themes are more recurring; what motivates and what weakens the development of EE actions in the school. The results also point to several rocks in the path, reflected in the lack of support of the management / school coordination, rigidity of the organization of the curriculum, in solitary work, lack of sources of information and logistics. However, even in the face of these difficulties, the teachers stand firm in their ideas and seek motivations in their life history and in the routine, for their constitution as environmental educators and af-firmation of their EE practices in the school context. === Esta pesquisa investiga a Educação Ambiental (EA) desenvolvida no contexto escolar a partir da vivência narrada de educadores ambientais do Alto Capibaribe, no Semiárido pernambucano. Contou com a colaboração de onze educadores dos municípios de Santa Cruz do Capibaribe, Brejo da Madre de Deus, Jataúba e Poção. O objetivo foi analisar a perspectiva dos professores sobre a EA, visando compreender como o contexto local é tematizado em suas práticas, bem como as dificuldades e possibilidades encontradas na sua realização. Para atendermos aos objetivos da pesquisa, utilizamos uma abordagem qualitativa, tendo a observação participante e a entrevista semiestruturada como procedimentos de coleta de dados. A análise dos resultados foi orientada pela Análise Textual Discursiva e nos permite destacar aspectos diversificados da atuação docente, tais como: quem são os sujeitos das ações de EA; como se concretiza a EA no espaço interno e externo à escola; que temáticas são mais recorrentes; o que motiva e o que fragiliza o desenvolvimento de ações de EA na escola. Os resultados também apontam para diversas pedras no caminho, refletidas na falta de apoio da direção/coordenação escolar, na rigidez da organização do currículo, no trabalho solitário, na carência de fontes de informação e de logística. No entanto, mesmo diante dessas dificuldades, os professores sustentam seus ideais e buscam motivações na sua história de vida e no cotidiano para sua constituição como educadores ambientais e afirmação das práticas de EA no contexto escolar.
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