| Summary: | Submitted by Rosivalda Pereira (mrs.pereira@ufma.br) on 2017-08-17T18:07:43Z
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AnaCarolinaFarias.pdf: 2619448 bytes, checksum: 527d6d61075f9ec94d18e9f864866f3d (MD5) === Made available in DSpace on 2017-08-17T18:07:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2013-03-04 === The existing educational process currently uses the computer as an auxiliary tool in
the teaching-learning process. This tool has been growining up in the educational
field, and this has already been adopted in some schools.The process of educational
assessment seeks ways to evaluate to ensure the safety of items and speed and
agility in the results, for this the importance of entering the computer to its
process.This work deals with the use of computers in the assessment process used
with students from 5th grade key associated with the use of Item Response Theory
(IRT) in the evaluation process and results.Thus, we developed a web-based
assessment module that fostered the development of a test on the computer. The
same test was applied to paper and pen so that as a way to experiment is possible
with the use of ITR, through software BILOG, evaluate the results and subsequently
make a survey of the advantages and disadvantages of entering the computer in the
process evaluation, and justify the different behaviors presented by students who
submitted the evidence. === O processo educacional existente atualmente utiliza o computador como ferramenta
auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Essa ferramenta vem ganhando
espaço em âmbito educacional, sendo assim adotada em algumas escolas.O
processo de avaliação educacional busca formas de avaliar que garanta a
segurança dos itens e a rapidez e agilidade nos resultados, e por isso já destaca a
importância de inserir o computador ao seu processo. Este trabalho trata do uso do
computador no processo de avaliação aplicado a alunos do 5° ano do ensino
fundamental associado ao uso da Teoria de Resposta ao Item no processo de
avaliação e obtenção de resultados. Dessa forma, foi proposto o desenvolvimento de
um módulo de avaliação online que possibilite a realização de um teste no
computador. Este mesmo teste foi aplicado no papel e caneta para que assim, como
forma de experimento, seja possível com o uso da TRI e por meio de um recurso
computacional, avaliar os resultados e posteriormente fazer um levantamento das
vantagens e desvantagens de inserir o computador no processo de avaliação, e
justificar os diferentes comportamentos apresentados pelos alunos que se
submeteram as provas.
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