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EDUCACAO NO CAMPO OU APENAS UMA MUDANCA DE NOMENCLATURA Um estudo em Santo Antônio do Sudoeste - .pdf: 2933133 bytes, checksum: 80bcff386f2f877f92e53bbf69d96617 (MD5)
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Previous issue date: 2017-11-07 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES === This research aims understand the ways found for the effective construction of/in the
rural education of public school in state of Parana, specifically in Marques do Herval
State Rural School, in Santo Antonio do Sudoeste city. The official documents that
command the Rural Education in Parana state have the objective of contribute to the
management and pedagogical practices in schools located in rural areas. Thus, to
accomplish with initial objectives, made the bibliographic review focused in
understanding the trajectory in the Rural Education in the brazilian public policies area
with the aim of contextualizing the established relationships between the struggle for a
Rural Education and related orientations with Operational Guidelines, the State
Curricular Guidelines for Rural Education and CEE/CEB N° 1011/10 document. Then,
stand out the particularities found in the Political Pedagogical Project and collect dates
during the interviews with the managers of the involved schools. Finally, show the
projects realized by school that go beyond that is established in the Pedagogical
Political Project. === Esta pesquisa tem por objetivo compreender os meios encontrados para a construção
efetiva da Educação do/no Campo da escola pública no Estado do Paraná,
especificamente na Escola Estadual do Campo Marquês do Herval, no município de
Santo Antônio do Sudoeste – PR. Os documentos oficiais que regem a Educação do
Campo no Estado do Paraná possuem o objetivo de contribuir para a gestão e as
práticas pedagógicas nas escolas localizadas na zona rural. Desta forma, para cumprir
com os objetivos iniciais da pesquisa, realizou-se, a revisão bibliográfica voltada para
a compreensão da trajetória da Educação do Campo no cenário das políticas públicas
brasileiras, com o intuito de contextualizar as relações estabelecidas entre a luta por
uma Educação do Campo e as orientações vinculadas as Diretrizes Operacionais, as
DCE’s da Educação do Campo e o Parecer CEE/CEB N° 1011/10. Em seguida,
destacam-se as especificidades encontradas no Projeto Político Pedagógico e nos
dados levantados durante as entrevistas com os gestores da escola envolvida. Por
fim, apresentam-se os projetos realizados pela escola, que vão além do que é
estabelecido no Projeto Político Pedagógico.
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