De um texto às suas diferentes traduções : sobre política, gestão e tecnologias digitais nas salas de recursos multifuncionais de Belford Roxo - RJ e Florianópolis-SC

• Main Author: Segabinazzi, Marília
• Other Authors: Mendes, Geovana M. Lunardi
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Estado de Santa Catarina 2016
• Subjects: Tecnologia educacional; Educação e Estado; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Online Access: http://tede.udesc.br/handle/handle/1022

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 124405.pdf: 1264111 bytes, checksum: cf71e08ba8af1ce2aab4714e5421f436 (MD5) Previous issue date: 2015-07-30 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === The present study aims to comprehend how the municipal managements translate, in a practical context, the Program of Implantation of Multifunctional Resources Rooms, specifically in respect to Digital Technologies resources. Taking by reference the method of policies cycle analysis, proposed by Stephen J. Ball, it was made a case study in two cities, Belford Roxo RJ and Florianópolis SC, with data taken on interviews with local managers, besides direct observations and documents analyzes. Held in the Line of Education, Communication and Technology, the research was linked to the Observatory of Education Schooling of Intellectual Deficiency: Public policies, cognitive process and learning evaluation and counted with a CAPES scholarship and financial support from OBEDUC/CAPES. In the study it was aimed specifically to identify how digital technologies appear in national documents and Special Education places; investigate the relation between management activities and the adoption of digital technologies at the Multifunctional Resources Rooms at the studied cities; describe the paths made by both networks in these rooms implantation in regard of digital technologies and identify, in the managers perspectives, the fragilities and potentialities of the program regarding Digital Technologies. As results, it was observed that although the local policy context show macro contexts influence, the translate of this policy, in a practical context, is different in 14 different cities, in function of specificities and contingencies that each city faces. Yet, the results shows the manager as a central figure in the process of policy translate and that the paths made by both cities are different, regarding adopted strategies to discuss Digital Technologies and to enable schools to the program implementation. However, these paths shows similarities in what concerns maintenance/updating the technologies, in training of professionals and founding sources, though each city has adopted different strategies to deal with these factors. In what concern the fragilities that each manager realizes in the Digital Technologies adoption, while one city focused the issue at the administrative level, other considered human factor as the main weakness. In potential, both managements considered that the Digital Technologies resources can attain a main role in achieve of Multifunction Resource Rooms goals. It was concluded that policies in macro coverage have different developments in different realities, making flexibility in the policy translation process required. === Este trabalho objetiva compreender como as gestões municipais traduzem, no contexto da prática, as diretrizes do Programa de Implantação das Salas de Recursos Multifuncionais, especificamente no que diz respeito aos recursos de Tecnologias Digitais. Tomando-se por referência o método de análise do ciclo de políticas, proposto pelo teórico Stephen J. Ball, realizou-se um estudo de caso de dois municípios, Belford Roxo RJ e Florianópolis SC, com dados colhidos a partir de entrevistas com gestores locais, além de análises documentais. Realizada na Linha de Educação, Comunicação e Tecnologia, a pesquisa vinculada ao Observatório de Educação Escolarização de Alunos com Deficiência Intelectual: Políticas Públicas, Processos Cognitivos e Avaliação de Aprendizagem contou com bolsa CAPES e apoio financeiro do OBEDUC/CAPES. No estudo, objetivou-se especificamente identificar como as tecnologias digitais aparecem nos documentos nacionais e locais da Educação Especial; investigar a relação entre as atividades gerenciais e a adoção das tecnologias digitais nas SRMs dos municípios estudados; descrever os caminhos percorridos por ambas as redes na implementação dessas salas, no que diz respeito às Tecnologias Digitais e identificar, na perspectiva dos gestores, as fragilidades e potencialidades do programa no que refere-se às Tecnologias Digitais. Como resultados, observou-se que, embora os textos locais da política revelem a 12 influência de macrocontextos, a tradução desta política, no contexto da prática, é diferente em municípios também diferentes, em função das especificidades e das contingências que cada local enfrenta. Ainda, os resultados apontam a figura do gestor como central no processo de tradução das políticas e que os caminhos percorridos pelos dois municípios pesquisados são diferentes no que se refere às estratégias adotadas para discutir as Tecnologias Digitais na rede e para habilitar escolas à implantação do programa. No entanto, estes caminhos apresentam semelhanças no que se refere à manutenção/atualização das tecnologias, à formação de profissionais e às fontes financiadoras, embora cada local tenha adotado estratégias diferentes para tratar destes fatores. No que se refere às fragilidades que os gestores percebem na adoção das Tecnologias Digitais, enquanto um município centrou a questão no âmbito administrativo, o outro considerou o fator humano como a maior fragilidade. Já nas potencialidades, ambas as gerências consideram que recursos de Tecnologias Digitais podem alcançar um papel fundamental na consecução dos objetivos das Salas de Recursos Multifuncionais. Concluiu-se que políticas de macro abrangência têm desdobramentos diferentes em realidades também diferentes, tornando necessária a flexibilização no processo de tradução das política.