A mídia e o desenvolvimento de práticas pedagógicas educomunicativas : as notícias da América Latina na sala de aula

• Main Author: Lima, Fabio Oscar
• Other Authors: Sartori, Ademilde Silveira
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Estado de Santa Catarina 2016
• Subjects: Prática de ensino; Mediação; América latina - educação; Educomunicação; Mídia; Latin America; Education; Educommuncation; Technological mediation; Media - Press; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Online Access: http://tede.udesc.br/handle/handle/1008

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 116950.pdf: 1328600 bytes, checksum: a746d6647acad5d979b1906bd034a669 (MD5) Previous issue date: 2014-03-10 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === Este trabalho de pesquisa tem como objetivo estudar o uso das mídias pelos professores de História no ensino médio a partir da perspectiva da Educomunicação. Neste sentido a prática pedagógica é um aspecto fundamental na elaboração deste trabalho e busca-se fundamentação no pensamento e obras de Ademilde Sartori, Ismar Soares, Adilson Citelli, Martin-Barbero entre outros. Na pesquisa de campo investigaram-se as notícias produzidas pela mídia e se estavam sendo utilizadas como fonte de pesquisa entre professores e alunos do Instituto Estadual de Educação na cidade de Florianópolis. O recorte espacial é a América Latina e seu contexto sócio-político-econômico. Inicialmente discutiu-se nesse trabalho uma suposta ‗invisibilidade da América Latina na mídia, mas que no decorrer da pesquisa verificou-se que de fato estávamos diante de uma ‗nova visibilidade da América Latina na mídia frente aos acontecimentos de maior importância. A partir da Educomunicação foi investigada a prática da mediação tecnológica na educação, pois os recursos desse campo podem contribuir para prática pedagógica dos profissionais da educação e ao mesmo tempo, permite que haja uma maior contextualização em relação ao tempo presente, pois as notícias do cotidiano não podem passar incólumes aos educadores e seus alunos e que isso seja feito de uma forma crítica e bastante contextualizada.