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Previous issue date: 2014-02-24 === Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === The present study holds as its object the Curso Normal of the Instituto
Estadual de Educação (IEE) from SC, which is investigated in light of the
changes that took place in Brazilian society, specially, the society of Santa
Catarina, from the half of the last century on, more specifically in 1960s.
The configuration of the Curso Normal is analyzed through the articulation
of its composing elements, taking into perspective the circulation, and the
resonance of cultural and pedagogical models of the IEE through the Curso
Normal, which contributed to the assertion of its own school culture. The
present research is grounded on Education History and on Cultural History.
In order to observe the historical intelligibility, as concerns the
configuration of the Curso Normal, cultural and pedagogical models are
taken into account for analysis. The study corpus consists of (1) written
documents (prom invitations, newspapers, scrapbooks, legislation, written
records of the institution, diplomas, and personal diaries); (2) iconic
documents (photos, architectural plans, and the institution insignia) and,
(3) material objects (building, monuments, and prom portraits). First, the
analysis of the school space in relation to its urban space is presented,
along with the constitution of the school as a mark of the modernization
process. The school building is investigated regarding the organization of
its architectural project and its construction project. The location of the
school is analyzed in relation to Florianópolis downtown and the
inauguration act as a school and political ritual. The emerge of different
significant roles is discussed as an element that constitutes the
configuration of the Curso Normal, such as autonomy, didactic and
financial managing, instituted in 1964, along with the prom rituals and the
organization of the contest A mais bela normalista. To conclude, the
teaching practices of the Curso Normal are discussed in regard to the
creation and the setting up of the Escola Primária de Aplicação, as a
laboratory school. === Esta dissertação tem por objeto o Curso Normal do Instituto Estadual de
Educação, em Florianópolis (SC), problematizado frente às transformações
que atravessaram a sociedade brasileira e, especialmente, a catarinense, a
partir da metade do século XX, mais especificamente na década de 1960.
Analisa-se a configuração do Curso Normal do IEE por meio da articulação
dos seus elementos constitutivos, na perspectiva da circulação e ressonância
de modelos culturais e pedagógicos nessa instituição e na cidade de
Florianópolis, no período investigado. Entende-se que a circulação e a
ressonância dos modelos culturais e pedagógicos no Curso Normal
contribuíram para a afirmação de uma cultura escolar própria. A pesquisa se
insere no campo da História da Educação e da História Cultural. Para
conferir inteligibilidade histórica à configuração do Curso Normal, os
modelos culturais e pedagógicos são tomados como categoria de análise. O
corpus documental é composto por documentos escritos (convites de
formatura, jornais, livros de memórias, legislação, registros escritos da
instituição, diplomas e diários íntimos), documentos iconográficos
(fotografias, plantas arquitetônicas e insígnia da instituição) e objetos
materiais (prédio, monumento e quadros de formatura). Inicia-se pela
análise do espaço do prédio escolar em sua relação com o espaço urbano e
sua constituição como marca do processo de modernização. Investiga-se o
prédio a partir da organização do projeto arquitetônico e de seu processo de
construção. Aborda-se a localização da escola em sua relação com o centro
da cidade de Florianópolis e o ato da inauguração como ritual escolar e
político. Discute-se a emergência de diferentes protagonismos como
elementos constitutivos da configuração do Curso Normal, tais como a
autonomia administrativa, didática e financeira, instituída em 1964, os
rituais de formatura e a organização do concurso A mais bela normalista .
Por fim, busca-se discutir a Prática de Ensino do Curso Normal em
articulação com a criação e instalação da Escola Primária de Aplicação,
como uma escola laboratório.
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