| Summary: | Made available in DSpace on 2016-03-15T19:43:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Sandro Marques de Carvalho.pdf: 2420224 bytes, checksum: 03ae904ee92f9c6ecee55f6528a195da (MD5)
Previous issue date: 2008-06-25 === Secretaria da Educação do Estado de São Paulo === The research which originated this paper had as its goal to take a Group of students and their teachers from two Primary education Schools to get to know the nature interpretation program and from this, evaluate its efficiency in them, concerning the Environmental education. Following the same pattern, some educational activities were developed making use of art. The paper theory´s laboration requested a research in the literature including several aspects of the Environmental education which comprised its contextualization in History, Art, Culture and the characterization of Avaré´s forest (SP), with its programs and characteristics of use. It was taken a research funding, with the participation of the fifth grade students and teachers from the public and private teaching as well as an activity, in which were produced work of arts with objects from nature, suggested by the artist Frans Krajcberg. Making use of the qualitative methodology of case study type, questionnaires and interviews were put into practice by students and teachers whose obtained answers were dealt with the content analysis technique according to Bardin (1977). It was testified that in the nature subprogram interpretation until then weren´t perceived any artistic activities. However, by the results obtained with the experience with students and teacher, it follows that art can stimulate knowledgement and show a methodologic innovation to the refered subprogram. The results even show that the sensibilization and awareness of the students to the Environmental matters can become even more efficient with the usage of artistic activities. It follows that the incursion of Avaré State forest might enable behavior and attitudes changes towards nature and being an authentic extention of the classroom, where it is possible to develop group activities of Environmental education. === A pesquisa que deu origem a este trabalho teve por objetivo levar um grupo de alunos e seus professores de duas escolas de Ensino Fundamental para conhecerem um programa de interpretação da natureza e, a partir daí, avaliar a sua eficácia neles no que dizia respeito à educação ambiental. Como proposta conjunta, nessa mesma direção, foram desenvolvias algumas atividades educativas utilizando-se
a arte. A elaboração teórica do trabalho requereu pesquisa na literatura abrangendo vários aspectos da educação ambiental que incluiu sua contextualização na história, na arte e na cultura, e a caracterização da floresta de Avaré (SP), com seus programas e características de uso. Realizou-se uma
pesquisa de campo, com a participação de alunos de quinta série e professores da rede pública e particular de ensino, assim como uma atividade, em que se produziram obras artísticas com objetos da natureza, a exemplo do que sugere o
artista Frans Krajcberg. Utilizando-se da metodologia qualitativa do tipo estudo de caso, efetuou-se a aplicação de questionários e entrevistas com os alunos e professores, cujas respostas obtidas foram tratadas com o emprego da técnica de análise de conteúdo segundo Bardin (1977). Constatou-se que no Subprograma Interpretação da Natureza até então não eram realizadas atividades artísticas. No
entanto, pelos resultados obtidos da experiência com alunos e professores, conclui-se que a arte pode estimular os conhecimentos e, apresentar uma inovação metodológica para o referido subprograma. Os resultados mostram ainda que o
processo de sensibilização e conscientização dos alunos para as questões ambientais pode tornar-se mais eficiente com o emprego de atividades artísticas. Concluiu-se, ainda, que a incursão na Floresta Estadual de Avaré pode possibilitar
mudanças de atitudes e comportamentos voltados ao respeito à natureza e ser um autêntico prolongamento da sala de aula, onde é possível desenvolver atividades coletivas de educação ambiental.
|
|---|
